摘要：一、STEAM理念概述STEAM指的是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)首字母的组合。刚开始的STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)首字母的组合,随着教育的发展,STS有局限性,逐渐演变成了STEM,即科学、技术、工程和数学英文首字母的缩写,之后又在这四门课程中加入了艺术(Arts),演变为STEAM,这一理念最早是由美国政府提出的,是为加强美国K12的教育创设的,主要是为了培养多元化的人才而设定的培养目标。各国的竞争,说到底是人才的竞争,因此,STEAM教育理念被各国引用,旨在培养全面发展的人才[1]。

摘要：一、设计思想本教学内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2“二氧化碳和一氧化碳”中的第二课时一氧化碳的内容,第一课时已经对二氧化碳的性质用途进行了学习,和二氧化碳相比,学生对一氧化碳的性质没有那么熟悉,因此更需要利用情境问题使之生活化。

摘要：课堂提问是一门综合性的教学艺术,它能通过激趣、引思,促进学生思维发展,提高学生学习的主动性,是教师获取教学反馈的方式之一,也是教师控制课堂教学节奏的手段之一。它在课堂教学中使用广泛,是每个教师都使用的教学策略,也为教育界所倡导。好的问题能在启迪学生思维的同时,促进师生之间的互动交流,把课堂气氛推向高潮,提高了教学的有效性。

摘要：【教学意图】1.掌握重点字词,探究语句内涵,体会表现力极强的语言。2.通过朗读,把握人物的优秀品质和精神。3.学习本文材料取舍精当、构思巧妙的写法。

摘要：新课改为我们带来了新的教学理念,做为教师重要成长途径的教学反思亦应对照新的教学理念来重新审视教师的教学设计与教学过程中的得与失。课堂教学是预设与生成的和谐统一,这一伴随着新课改的不断深入而提出的新理念为当前的地理教学反思提供了新的视角。

摘要：我国现在已进入智能时代,智慧校园已经成为当今教育发展的主要趋势,智慧校园的理念、智慧校园的空间要素、总体框架有许多细节内容,因此教师要不断思考如何将先进的教育技术变成学生发展的生长点,如何在工作中借鉴企业文化,如何从现实发展中总结未来需求的人才特质,反思人才的培养目标,设计和改进自己的教育教学.

摘要：从艺术论角度看，美术作品是对历史文明（考古、断代显现、人文素养）的承载，是特定时期政治的形象化体现，也是当时社会现实的反映。面对新世纪增强素质教育的时代趋势，我们更应充分认识到美术教育在科教兴国战略中所起的重要作用及其深远意义，以及其对提高全民素质的作用。