摘要：本文针对高中学生对物理学习的普遍认识——"物理学习难,简直难于上青天"对物理教学的负面影响,依据物理学本身的特点和兴趣所依从的心理学规律,结合自身教学实践经验,笔者从理论联系实际、加强实验教学、运用教学艺术、改革教学模式、指导学习方法等方面探讨了如何在高中物理教学中培养学生学习兴趣的问题。

摘要：自主学习教学模式是在教师引导下的学生自主学习的过程,需要教师在教学准备阶段进行精心的设计,主要通过选择和应用契合的教学目标和教学内容,适当的教学行为和教学形式来推动自主学习教学模式的完成。

摘要：由于阅读在外语语言基本技能中占有重要的地位,如何提高学生的阅读水平长期以来一直是研究人员和教师们共同关注的问题.而元认知理论的核心是强调学生个体的自我认识、自我调控,要求对自身认知过程的意识进行监控调整,从而达到自动化的程度.本研究采用实验组和对照组的方式,设计了为期一学期的实验.本研究的意义在于,以高中一年级学生作为研究对象,将元认知策略培训融入到日常英语阅读教学中,从而探索元认知策略培训对英语阅读的效果.

摘要：一、设计思想开普勒第三定律是人教版物理必修2第六章第一节《行星的运动》中的内容。在以往的教学中一般直接告诉结论,但学生既不能知道为什么是这样的,也不能体验探究过程的乐趣,更不能感受科学探究的不易和科学前辈的精神。于是,我设计了"探究T与a的关系"的环节,给出"行星绕太阳运动周期与轨道半长轴"的数据,通过excel求出a^2、T^2、a^3,利用excel作图,形象直观的得到结论。这样做,一方面可以培养学生获取资料、分析资料。

摘要：游记的气场与新闻的气场一样,都是为了让读者获得一种体验的满足,但前者是为了让读者产生欣赏与共鸣,后者是为了让读者更关注,了解得更全面,更详细。就这一点来说,游记的气场更能让读者得到艺术美的享受。人教版八年级下册第六单元的四篇游记《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》中,尤以《小石潭记》的气场特殊。

摘要：“弱电解质的电离”教学设计以演示实验为基础，对实验现象采取合作探究的学习方式，引导学生发现和解决问题，体会化学知识的建构过程，认识知识的本质。整个教学设计力求既要符合学生的实际情况，又要符合新课改的教学理念。

摘要：2005年,温家宝总理在会见教师代表时指出：＂作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。＂作为老师,我们自己也在说：＂爱岗敬业、关爱学生＂。在这几年的班主任工作中,我深深地体会到,爱心是班主任工作的金钥匙,爱学生是班主任最基本的素质,是每一个班主任的天职,是师德永恒的核心。

摘要：绘画是一种造型艺术。在以人物为主的绘画中，造型离不开动态，并且人物动态刻画是关系作品成败的关键，它直接影响人物的真实感和艺术感染力，影响到作品思想内容的传达，影响到绘画的艺术效果。

摘要：一位教育家说过，“教育的艺术首先包括谈话的艺术”。精辟独到的见解，会令人耳目一新；深刻入木的论断，能使人过耳不忘；美好真挚的语言，能唤起学生的共鸣。语言作为一种感人的力量，离不开辞藻热情、诚恳和激励。教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯穿到自己的话语中去，傲到“情动于中而言于表”。

摘要：一泾河清，渭水长，厚重的黄土大炎黄，延河流入黄河水。