摘要：人地协调观是地理教育教学中的最高价值引领。培养人地协调观是落实立德树人的独特视域。在梳理当前初中地理教学中人地协调观培养现状和挑战的基础上,结合实际案例设计探索了指向人地协调观培养的初中地理单元主题教学具体策略:重构单元主题,创设真实情境;基于问题导向,案例对比迁移;学科实践活动,感悟人地观念;教学评研一体,实现深度教学。

摘要：元宇宙是指通过众多新型技术的聚合融通而构建的一种虚实共生的数字化智能空间。元宇宙赋能地理教学的基本特征主要表现在目标的整合性、内容的多元性、方法的沉浸性和结果的开放性。它的价值在于促成目标的高效达成、系统重整资源和内容、实现个性交互的方法、助力生成和创造结果。元宇宙视域下的地理教学可能存在目标庞杂、内容淡化、方法干扰和结果隐忧等方面的挑战,教师可以着眼于课前、课中、课后等视角不断探索“元宇宙+地理教学”的整体化设计,推进地理教学朝数字化方向高质量发展。

摘要：教学内容'问题'化设计,就是将教学内容设计成一系列有思维力度、探究价值的问题,让课堂教学围绕问题展开。一、提出问题的策略提出问题要考虑物理学科的特点和学生的认知规律。在教学过程中,教师一般可以采用问题生活化、问题搭桥和以'问'引'问'等策略,通过问题帮助学生明确思考的方向,引导学生积极参与问题的研究。1.问题生活化策略所谓问题生活化就是将问题置于现实生活情景中,将教学的目的。

摘要：教师要在实际教学中围绕学生核心素养的培养与发展做出教学的优化调整,让课堂实践更加契合学生的发展需求。为实现高中化学素养的有效培养,教师可以从方法、展示、作业设计三方面做出针对性解析,并联系学生的实际素养发展需求,做出对应的调整与优化。本文从高中化学课堂的调整优化出发,就高中化学核心素养的有效培养方法做出了研究,希望可以对教师的教学有所启发与借鉴。

摘要：一、用EXCEL编程革新学生信息录入系统的必要性 学生信息录入，看上去是一个普通操作，可如果是一个好的操作平台，其不仅易于操作、加快录入的速度，也可以使录入的信息便于进一步处理，如：报表的设计、修饰、编辑排版、打印及文件管理等方面可达到更理想效果。还能为其它应用提供统一的数据格式，免去转换格式等环节。

摘要：　　教材说明　　人教版六年级语文上册　　教学目标　　1.读通读懂文言文,有感情地朗渎和背诵.　　2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法.　　3.创设情景,点拨感悟,理解故事.　　4.激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国语言的魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化.……

摘要：最近两三年，在生物学科高考试卷中，考查实验的题目以及与实验相关的试题所占的分值已从过去的20％左右增加到45％左右（2003年理综新课程卷中实验占26分，单科卷中实验约占47分；2004年理综新课程卷实验占29分，单科卷中实验约占53分；2005年理综新课程卷中实验占32分，单科卷中实验约占62分）。考查的内容除课本上的实验外，相当多的是课本之外的实验，突出强调对学生实验的迁移能力和实验设计能力的考核，有的还涉及探究性实验并要求预测实验结果，研究性学习也逐渐成为高考试题取材的一个重点。

摘要：在富尔达略显悠闲的步调一过去,接下来便是几天紧凑的行程,几个美丽的国家。不同于富尔达小城市的魅力,莱茵河畔的科隆总是有一种神秘古典的气息。当科隆大教堂映入你的眼帘,别的建筑物顿失光彩。这座德国的地标式古建筑是世界四大宗教建筑之一,在你一览它的真容后,只剩下无尽的感叹与震撼。那些精美的雕塑,那些独具风格的神像,那些古老永恒的门梁,让人不得不感叹它的雕梁画栋,不得不感叹设计师与建造者的伟大。慢慢步入。