摘要：探索式教学法又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念,相应的在教学中,如何设计问题从而引导学生独立自主创新的去探究,激发学生学习的潜力,让每个学生个性发展是每个教师必须思考的问题.

摘要：高中物理问题模式在课堂中的应用,能有效提高学生自主学习的能力,突出学生在课堂中的主体作用,提高课堂教学效率.

摘要：最近发展区是由维果斯基提出的,指出学生发展有2种水平,即学生的现有发展水平和可能发展水平,二者之间的差异则是最近发展区.弄清学生2种发展水平,有利于促进教学发展,提高教学效率.＂化学平衡＂作为高中化学的基本内容,是化学反应原理的重要组成部分,其概念具有较强的抽象性及复杂性.因此,在最近发展区下,如何对＂化学平衡＂教学进行科学合理的设计是当前亟需研究的重要问题.