摘要：张岱的《湖心亭看雪》,是一篇充满生活情趣,饱含哲学理趣,彰显人生志趣的名篇佳什。作者以独特的审美艺术,写下了他眼中、梦中、心中的西湖美景,表达了对西湖的一往情深。作为一位艺术哲学家,他对艺术中各对立范畴相济相生、对立统一的艺术辩证法有着深刻的理解和精到的研究,并自觉地将之运用于散文艺术创作实践。从"虚与实""大与小""冷与热"和"雅与俗"等艺术辩证法层面,对其高超的写作艺术进行审美解悟,能获得另一种审美观照。

摘要：选入中学语文课本中的小说多是一些经典作品,作家们用独特美妙的语言文字,准确地表达了作品的内容、思想。对这些经典作品语言的感受和鉴赏,不仅能够让学生领悟其丰富的思想内涵,体会其艺术表现力,而且能够增强思维的形象性、严密性和深刻性,对形成较强的语言应用能力有着非常重要的意义。

摘要：【设计说明】许多文章中都有一些“关键词语”．这些“关键词语”，或是文章描写的重点所在，或是有重要（深刻）的含义，或是贯穿全文的核心语汇（可以是为文主旨，也可以是文章的感情基调．可谓“文眼”式词语），或是文章结构上的锁钥（可谓“线索”）。教学设计时，我们可以这些“关键词语”为抓手，预设教学目标，确定教学内容，

摘要：长期以来,朱自清先生的散文《春》是各版初中语文教材的必选篇目。它打破了一般散文的叙述模式与结构模式,以新的心理时间、空间观念,创造了具有浓烈的"生命形式"。透过这一表现性形式,我们可以深刻体会到朱自清对生命独特而强烈的体认与感悟。

摘要：朱莉萍老师的教学设计，以指导学生运用“批注”阅读法为抓手，启发和引导学生重点把握萧红笔下鲁迅的形象及其特征，让学生在对一些段落、语句、词汇的品味中，感受和理解人物的精神风貌。该设计的目标比较明确，内容选择有自我思考，方法运用也比较娴熟。就教学设计而言，“合适的才是最好的”，而从“合适”来看，该设计尚有一些值得研讨与商榷之处，概括起来主要有如下两点。

摘要：长期以来,叶圣陶先生的《苏州园林》一直被视为典范的说明文。原文却不是以说明苏州园林建筑艺术特征及其原理,给人以相关知识为目的的,而是写作者曾经“经历过、体验过、想象过的生活”,因而带有浓烈的感情色彩。本文结合叶老原文的写作情况,通过对内容的梳理与手法的分析,认为这是叶老的“文艺写作”,而非真正意义上的“说明文”。

摘要：【教学设想】，苏教版七年级上新课文《秋颂》，是台湾女作家罗兰所写的一篇文笔清新隽永、意境优美的写景抒情散文。罗兰的作品给人一种真善美的享受。本文采用作者擅长的“小语式”结构，一个一个小段落，语言朴实、干净，就如作者笔下明澈的秋天一样。言微意深，让人在轻松愉快间，参悟人生，欣赏生命，奋发向上。她温润流丽的语言慰勉着因奔逐、竞争、物欲膨胀、金钱至上而变得倾斜失态的人们，使他们的心理得以超脱、

摘要：随着新课程改革的不断深入，人们对课堂教学的设计和评价更加理性化，更加实效化，正在形成一种追求理想课堂的氛围．现在的数学课堂，教学的着眼点不再是单纯的按知识的逻辑体系进行系统讲解，也不是放任自流地让学生进行无目的、无所获的时髦活动，而是追求有效的课堂教学．即让学生以“再发现”和“再创造”的方式经历数学知识的发生过程、发展过程、应用过程来实现基础知识的获取、基本技能的掌握、基本方法的领悟、基本活动经验的积累和积极的情感体验．下面就四个课例，

摘要：特色1：设计——简洁明了，构思层层递进．从素材看，公平公正，关注衔接；从语言看，表述严谨，简洁明了；从构思看，新颖巧妙，结构别致；从整体看，层层递进，一气呵成．按照命题组的意图，第（1）问重在考查二次函数的基础知识，利用函数值相等就可顺利求解，难度较低；第（2）问与第（1）题相比，问题的求解思路基本相同，只是由两个函数值的关系变为三个函数值的关系，数量关系由相等变为不等，

摘要：诗歌是语言的艺术，在很大程度上我们阅读诗歌，就是阅读语言，品味语言。通过语言，我们可以理解诗歌内容，可以感知诗歌形象，揣摩诗歌情感，体会创作技巧，熏陶审美情趣，发现和建构新的意义。故而，明确、正确、准确地理解诗歌中一些字词的意思、句子的含义、诗作的思想情感、语言的表达技巧以及表述自己的阅读认识与评价就显得尤为重要，唯此，才能真正体现“经典的魅力”。以这样的认识来观察张团思老师的《（声声慢）教学实录》①，我们不难发现，他的课在对语言的品味方面有些地方是需要引起注意和重新认识的。