摘要：素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。与传统的应试教育不同,它更重视人才培养的全面性与可持续发展性,并将终身教育纳入议事日程。

摘要：三年级是从低年级到高年级过渡的关键期,也是小学阶段比较重要的转折点。步入三年级后,学生短时间比较难适应这个学段的学习,他们在课堂上还没有养成最基本的动手与用心的习惯,学生参与课堂的热情取决于他们对课堂的兴趣,所以有效提升三年级语文教学质量极为重要。我们要特别关注课堂效率,精心设计授课内容,周密安排教学时间,灵活设计课堂活动,积极创设融洽的师生关系,把学习的主动权交给学生,关注作业效率,学会欣赏学生,以只争朝夕和时不我待的精神,将提升三年级语文教学质量进行到底。

摘要：诗歌是汉语文化的瑰宝,也是汉语中比较精致、纯粹、优美的文学样式。德国思想家海德格尔曾经断言：＂一切艺术,就其本质而言都是诗歌。＂在教学中,教师可以借助诗歌教学唤醒儿童的诗性智慧。儿童是＂天然的诗人＂,诗歌本性与儿童的本性是相通的。苏教版的教材中有许多诗歌——现代诗和古代诗。

摘要：教学内容:九年义务教育五年制小学教科书第一册第40页至41页。教学目的:1.使学生知道8的基数和序数意义,能区分8个和第8个;懂得8以内数的顺序,会比较8以内数的大小;掌握8的组成;能正确读写8。2.注意培养学生用数学语言表达图意的能力。

摘要：小学语文教学是基础教育的重要组成部分之一,其教学模式的创新日益受到重视。而且目前来看,小学生不只是需要掌握基础的语言文字能力,还要形成全面的思维能力,以适应未来社会的需求。思辨性阅读模式正式在这样的背景下应运而生,它能引导学生在阅读的同时进行深度分析,促进学生综合素质的全面发展。基于此背景,本文首先探讨了思辨性阅读模式在小学语文教学中的优势,接着又分析了现阶段小学语文教学中的不足。最后,本文提出了设计开放性问题、引导多角度分析、组织小组讨论、建立知识联系与应用 等具体应用策略。希望本文提到的这些策略能够为相关教师提供一些参考,拓宽他们的教学思路,从而全面提升学生的语文素养。

摘要：《我的拿手好戏》是统编小学语文教材六年级上册第七单元的习作,主要目的是让学生讲述自己的特长或拿手的技能。本次教学以《我的拿手好戏》为载体,通过开展“制作客家擂茶”项目,将中华优秀传统文化融入语文习作教学中,旨在帮助学生提高写作能力,激发写作灵感,增强写作素养。在这节课中,学生制作擂茶,感受茶文化,进行展示和分享,最终完成习作。

摘要：板书既是一门学问,也是一门艺术.笔者总结多年教学经验,通过板书实现教学意图,培养学生综合概括、艺术想象等思维能力,又直接有效地为教学服务,为语文课堂教学增色生辉.

摘要：音乐教育是整个基础教育中不可或缺的,也是培养学生艺术修养能力的一个重要渠道。教师在音乐教育的过程中要培养好学生的这种能力,要善于激发和提高学生学习音乐的兴趣,只有这样才能事半功倍。

摘要：“音乐是情感的艺术”，音乐无论是古典的、现代的、流行的、摇滚的，只是好听的，人人都爱听。音乐又是“美的艺术”，一堂精彩的音乐课，能陶冶性情，让人心情愉悦。近百年来，我国中小学音乐课程秉承千年中华文化“乐教”的传统，尊崇儒家“移风易俗，莫善于乐”的思想，将“涵养美感，陶冶德性”作为音乐教育的核心目标，这一核心目标的本质，就是中华民族最朴素的“美育”思想。音乐教育就应该培养学生学会发现美、欣赏美，从而去创造美。