摘要：乡土文化源于学生家乡故土的地域环境。将乡土文化素材融入中学地理教学,有利于培育学生的乡土文化情结,增强对家乡的热爱和自豪之情,进而落实地理核心素养的培养。文章以“交通运输布局影响聚落发展”内容为例,以隆昌市为区域背景,借助成渝古驿道文化和隆昌夏布文化来设计教学,认为教师应将传承乡土文化与地理教学相结合。

摘要：历史课要求教师应有高超的语言艺术。在历史课教学中，教师应注重口头语言的准确、生动，形成自己独特的语言风格，使课堂教学更加生动，从而提高教学质量。

摘要：通过使用自主设计的程序,更为高效、科学和环保地模拟保护色的形成过程,使学生理解生物进化的原因,形成进化、适应的生命观念。

摘要：“双减”不是让学生远离学习,而是要让学生更高效、更有深度地学习。教师在导人环节、问题设计、作业设计上要苦心孤谐,反复推敲,让学生举一反三,助推学生深度学习,促进学生核心素养的发展。

摘要：在教学思路设计、课堂板书设计、课堂提问设计、课堂教学中的过渡和总结、日常教学中的练习、检测、讲评都从整体角度入手 ,以培养学生能力 ,提高教学质量。

摘要："正社"是由吴湖帆、潘博山、彭恭甫、张大千等人在1932年末筹备、1933年初创立于苏州的民间美术社团。该社以"切实研究艺术"为宗旨,融合南北画派,吸纳南北各宗艺界名士,积极推动书画艺术事业发展,成为全国具有一定影响力的艺术社团。张大千也因"正社"举办的各项展览成功打入北平艺坛,成为其艺术生涯的重要转折。

摘要：本文结合物理实验课的特点 ,就教学中如何突出教师的主导作用和学生的主体作用 ,如何改革实验考试方法 ,加大考试力度 ,如何变演示实验为探索性、设计性实验 ,从而培养学生的创新能力 ,提出了一些改革实验课教学的建议和措施。

摘要：本文论述了在高中化学活动课中,通过实地参观、调查、科技实验的设计、操作、撰写论文等,培养学生的观察能力、思维能力和社会实践能力。

摘要：文化，广义上指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和；狭义指社会的意识形态和与之相适应的制度及组织机构。历史教材中的文化是指狭义上的文化．主要讲述历代的思想、宗教、文学艺术、科技、体育等。正是由于历史文化课覆盖面广，知识容量大，涉及的时间概念、国家或地区众多，因而教师除了具备扎实的历史基础知识外，还要有比较全面系统的知识，如对哲学、宗教、物理、数学、天文、历法、医学、建筑、地理等学科应具备一定的基础，

摘要：本文结合开展高中研究性学习的尝试 ,阐释了研究性学习的实质、特点和理念 ,介绍了普通高中开展研究性学习的程序设计和一般方法 ,分析了高中研究性学习中存在的错误认识和不当做法 。