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基于高中地理课后练习设计的思考与探讨: 收藏
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引用; 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第10期 104-105,108页; 作者：董丽丽包头钢铁公司第四中学内蒙古包头014010; 探索课后练习设计方法,引导学生积极学习,提高学生学习兴趣,满足学生多元发展要求,尊重学生的个体差异,进行课后练习设计研究优化,学习过程多途径,评价方式多层次,练习结果及时诊断反馈,及时调整课后练习内容,不断提高教学学习效率和效果。; 探索课后练习设计方法,引导学生积极学习,提高学生学习兴趣,满足学生多元发展要求,尊重学生的个体差异,进行课后练习设计研究优化,学习过程多途径,评价方式多层次,练习结果及时诊断反馈,及时调整课后练习内容,不断提高教学学习效率和效果。; 来源：详细信息评论

“细胞核的结构和功能”一节的建构式教学设计: 收藏
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引用; 《生物学教学》2022年第7期47卷 37-39页; 作者：彭睿婷内蒙古包头钢铁公司第四中学包头014010; 在“细胞核的结构和功能”一节的教学中,以表格呈现细胞核相关实验,以资料分析形式呈现细胞核各部分结构,促使学生主动建构细胞核结构与功能的关系,发展“结构与功能观”。; 在“细胞核的结构和功能”一节的教学中,以表格呈现细胞核相关实验,以资料分析形式呈现细胞核各部分结构,促使学生主动建构细胞核结构与功能的关系,发展“结构与功能观”。; 来源：详细信息评论

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