摘要：目的:以“消费者行为学”课程为例,结合BOPPPS教学模式的六阶段,将思政教育融入到课前、课中以及课后,引领学生全程参与式学习,实现知识传授、能力培养以及价值引领相结合的课程目标。方法:基于BOPPPS模式,以“消费者购买决策与购买行为”章节中的“消费者购买决策程序”知识点为例,深入挖掘教学内容中的思政元素,进行课程思政的教学设计和实践,并通过问卷法对教学效果实施评估。结果:学生对新型教学模式和课程思政内容教育的满意度较高。结论:应用BOPPPS教学框架开展思政教育,帮助学生塑造正确的价值观,实现为高校培育德才兼备优秀人才的目标。Objective: To integrate ideological and political education throughout the entire learning process in the “Consumer Behavior” course, this study employs the BOPPPS teaching model across pre-class, in-class, and post-class stages. The aim is to engage students in active learning and achieve educational goals that combine the imparting of knowledge, cultivation of skills, and guidance of values. Method: Utilizing the BOPPPS model, this study focuses on the “Consumer Purchase Decision Process” within the “Consumer Purchase Decision and Behavior” chapter. It delves into the ideological and political elements within the teaching content, designs and implements ideological and political education in the curriculum, and assesses the teaching effectiveness through a questionnaire survey. Results: The students have shown a high level of satisfaction with the innovative teaching model and the integration of ideological and political content in the curriculum. Conclusion: The application of the BOPPPS teaching framework for ideological and political education is effective in helping students develop correct values, aligning with the goal of cultivating well-rounded talents with both moral integrity and professional excellence in higher education institutions.

摘要：在不同的学习情境和不同类型的学习中,如何理解教学事件为教师制定相应的教学方案提供了方向。卫生法学是一门由医学、卫生学和法学相结合而形成的一门新兴的法律学科。由于我国医学院校的卫生法学课程起步较晚,卫生法学教学设计中存在一些缺陷,加涅的教学事件原理对我国当前卫生法教学设计具有重要的启示意义。

摘要：卫生管理类专业有着特定的培养目标,管理心理学作为卫生管理类专业的基础课程之一,有其特殊的教学目标和要求。在实际教学过程中,卫生管理类专业管理心理学课程在课程内容选择、教师队伍、教材和教学机构建设、教学模式与教学设计中存在着一定的问题,应当从精选课程内容、加强教师队伍、教材和教学机构建设、引入先进教学模式、加强教学设计等多个方面入手,不断加强教学效果。

摘要：互联网信息技术的普及给高校教育带来了新的挑战,为紧跟时代步伐,内蒙古医科大学组织教师充分利用网络教育资源积极开展在线教学。以笔者参与的“医药商品学”课程线上教学实践为例,创建了“学习通+腾讯会议”的在线教学课程组织模式,并设计了“课前—课中—课后”3个教学环节,取得了良好的反馈评价效果,以期探索出市场营销类专业课程在线教学的新思路。

摘要：目的采用荟萃分析以更加确切地阐明STK39与高血压之间的关系。方法在PubMed、EMBASE、Web of science、the Cochrane Library等数据库中检索已发表文献,并使用固定或随机效应模型计算95%置信区间(CI)的合并优势比(OR)。结果采用适当的纳入和排除标准,共纳入12项研究,包括来自不同种族的24267名高血压患者和15935名对照组人群。荟萃分析显示STK39 rs3754777 rs35929607 rs6749447变异与高血压无相关性,相对应的OR值,95%CI和P值分别为:[1.15,(0.91,1.46),0.23][0.95,(0.85,1.06),0.37][1.18,(0.87,1.61),0.30]。以种族、实验设计、样本量大小和发表年份为类别对人群进行亚组分析时,显示涉及白种人群的研究(OR=1.37,95%CI=1.16,1.62,P<0.05),设计类型为前瞻性设计的研究(OR=1.36,95%CI=1.01,1.83,P<0.05),样本量≥1500(OR=1.44,95%CI=1.01,2.06,P<0.05)以及发表年份为2014年之前(不包括2014)(OR=1.11,95%CI=1.02,1.22,P<0.05)的研究是有统计学意义的,这些研究说明位点rs3754777与高血压发生存在相关性。通过敏感性分析进一步证实了研究结果的稳定性,未检测到出版偏倚。结论荟萃分析证实了STK39与高血压不存在显著的相关性,不建议针对SPAK激酶影响血压水平的机制开发新的防治措施。

摘要：依据已有研究成果及我国医务社会工作岗位的工作内容、服务领域和工作要求,从通用岗位胜任力词典中筛选胜任力要素,结合文献研究、专家讨论,构建医务社会工作专业人才岗位胜任力模型。构建了包括4大胜任力要素18项基本素质的胜任力模型。岗位胜任力模型可为医务社会工作专业人才培养提供科学的理论基础,为专业发展提供明确定位,为培养方案设计提供系统模型。

摘要：传统的公共行政学的教学存在着教学主体以教师为主、缺乏实验环节、缺乏实践环节,以及教学未结合专业方向设计授课内容的不足。为了更好的发现和探讨适合医科大学公共事业管理专业的学生去学习公共行政学的教学方法,就要有以学生为主体的教学理念,要将现代化的实验课带到教学中来,要把学生的课间实习规划到教学计划中来。通过这样的教学方法,来形成一套具有医科大学特色的公共行政学的教学方法。

摘要：文章以“学习通”为平台,从“课前线上教学、课堂线下教学、课后线上教学”三个方面进行了“管理学基础”课程的混合教学模式构建,评估发现该模式提高了学生的主动性,加强了师生的联系;整合优化了教学设计,提高了教学效果;完善了教学评价体系,促进了个性化学习与教学。但也存在教师信息化教学技能欠缺、部分学生学习积极性不高、学校信息化建设不足等问题,并从教师、学生、学校三个层面提出了优化对策建议,可为高校推进教学改革提供参考。

摘要：目的/意义调查并研究影响患者互联网医疗服务利用评分的因素,为改善互联网医疗服务质量提供参考。方法/过程基于技术接受与整合理论设计问卷并开展调查,采用描述性统计和多元线性回归方法进行分析。结果/结论互联网医疗服务整体评分处于中等水平,患者满意度、绩效期望和促进因素评分相对较高,努力期望和社会影响评分相对较低,其中满意度、努力期望和促进因素对互联网医疗服务利用存在显著影响。建议通过优化互联网医疗系统平台、加强互联网医疗服务宣传等措施改善互联网医疗服务利用。

摘要：目的构建科学、有效、统一的以公益性为中心的公立医院绩效评价指标体系。方法按照重要性、敏感性、可操作性等原则,利用专家咨询法,综合考虑实际工作情况选择评价指标,以权值因子判断表法确定评价指标权重,构建评价模型对公立医院绩效进行评价,以内蒙古2010—2012年10所不同类别的公立医院绩效进行验证。结果设计出以"基础条件与发展能力—医疗服务—公益职能—患者满意"为支撑,包含4个一级指标、13个二级指标和53个三级指标的评价指标体系,10所公立医院绩效评价排序与实际基本相符。结论此绩效评价指标体系具有良好的代表性、导向性,是一种科学、实用、有效的评价体系,可以作为公立医院绩效考核评价与绩效管理参考。