摘要：研学旅行可以让学生在真实的自然和社会情境中,通过亲身体验和观察,开阔视野、增长能力和培养素养。4F教学模式作为一种符合学生认知规律的教学模式,与地理研学旅行具有一定的适切性,本文以包头钢铁集团的研学资源为依托,依据4F教学模式的四个环节Fact (事实)、Feel (感受)、Find (发现)、Future (未来)设计了以工业为主题的研学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和地理学科核心素养,此外,还设计了基于4F教学模式的评价量表对学生的研学过程和研学成果进行评价。Research travel allows students to broaden their horizons, develop their abilities and cultivate their literacy through personal experience and observation in real natural and social situations. 4F teaching mode, as a teaching mode that conforms to the cognitive law of students, is of certain relevance to geographical research travel. This paper relies on the research resources of Baotou Iron and Steel Group. According to the four links of 4F teaching mode, namely Fact, Feel, Find and Future, research activities with industry as the theme are designed to stimulate students’ interest in learning, cultivate students’ spirit of inquiry and the core quality of geography. In addition, the evaluation scale based on 4F teaching model is also designed to evaluate students’ research process and research results.

摘要：问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式,能调动学生的主动性,激发学生探究欲望,培养发现问题、解决问题的能力。研学旅行是落实地理核心素养的有效途径,帮助学生提升解决现实问题的能力。将问题式教学运用在研学旅行中能有效提升学生对知识的迁移运用能力,解决学生思维引导不到位的问题,培养地理学科核心素养。本文以宁城国家地质公园为例,按照研学前、研学中和研学后设计基于问题式教学的研学旅行案例,通过融合问题式教学的提出问题、发现问题、解决问题等环节实现教学目标。

摘要：本文立足于黄河几字湾东北段的自然、人文景观和生态治理现状,运用布鲁姆教育目标分类理论和马扎诺教育目标分类二维模型,从人地关系的认知、人地矛盾的分析、人地协调的认同、人地协调的内化4个不断加深的人地协调维度,设计研学目标、确定研学内容、构建研学评价指标。旨在通过研学旅行,引导学生从体验人地关系现状过渡到分析人地矛盾问题,并形成人地关系价值倾向,最终落实人地协调观的培养,为教师开展研学活动提供可行思路。

摘要：植被的光谱反射曲线特征区别于土壤、水等其他物质,密切关系于本身的生理性状表现。由于对冠层植被进行俯视与侧视时的入目效果不一致,实际角度原因会导致传感器获得的覆盖度信息产生误差。以内蒙古四子王旗荒漠草原植被为研究对象,利用自主设计组装的野外在线多角度光谱仪,开展草原植被多角度实时观测试验。并结合归一化植被指数(NDVI)、比值植被指数(RVI)、优化型土壤调节植被指数(OSAVI)以及光化学植被指数(PRI)共4种指数进行多维的数据比较。分析了不同传感器观测角度(SVA)和不同太阳高度角(SEA)下的草地生理性状光谱多样性三者间的关联特征。研究发现,传感器观测角越大,不同波段冠层反射率的日内变化程度越弱,表现出明显的观测角度差异性和角度敏感程度差异性,当传感器观测角(SVA)在75°附近或垂直向下观测时,植被的反射率日变化标准差较小。在固定传感器观测角度的情况下,植被的反射率与太阳高度角呈正相关关系。同样,不同植被指数的角度效应也存在差异,OSAVI指数在传感器观测角(SVA)为45°时表现最为敏感,不同月份都出现了最低值这一特征,PRI指数的最大值均出现在传感器观测角(SVA)为60°位置以下。同时发现,针对不同的太阳高度角(SEA)并基于所观测植被所处的不同生长期而选择一定传感器观测角度更有利于获得有效且精确的数据。野外在线多角度光谱仪观测结果旨在为卫星影像产品矫正、植被遥感精准监测、草原生物量的准确估算等方面提供科学数据支撑。

摘要：为了解当前蒙语授课高中区域地理案例教学的教学效果状况,笔者以高中《地理》(人教版·必修3)(以下简称"必修3")为例,对呼和浩特市蒙语授课中学展开深入调查。借此帮助广大教师在课堂中正确、合理地实施案例教学,落实课标提倡的素质教育。一、研究设计本研究方案主要采用问卷调查的方式,同时结合访谈法,对高中区域地理案例教学效果展开调查。

摘要：研究目的:在中国"一带一路"战略背景下,基于廊道设计方法,开展中国西部能源经济区城市体系评价,研究中国西部能源经济区发展战略。研究方法 :在借鉴已有相关研究成果的基础上,针对西部能源经济区鄂尔多斯市、银川市、庆阳市等跨越3个省、自治区的10个城市。通过对西部能源经济区各城市的人口、产业统计数据的研究,分别运用归纳演绎、图表分析、综合比较等方法进行研究。研究结果:(1)西部能源经济区发展较为落后,城市体系不完善,产业结构不平衡,处于功能转型和产业转型初期,城市间竞争多于合作。具有相似区位条件但分属于不同行政区域的地区在同类产业领域重复建设、无序竞争,浪费了大量宝贵资源。(2)西部能源经济区城市规模等级结构中,大城市数量较多,中等城市和小城市数量较少且分布零散,尚未形成特大城市和超大城市。西部能源经济区城市体系规模结构中间大两边小。城市规模结构的不平衡状态将导致中等城市和小城市的地域隔离,使其由于地理位置、交通条件、经济联络等多方面的限制,既无法与上一级城市形成联络,又很难带动周围城镇的发展,继而造成西部能源经济区城镇网络体系的不健全,严重影响西部能源经济区的城市化进程。(3)西部能源经济区内人口多数集中于南部农业发达地区庆阳和平凉等地,少数集中于北部工业发达大城市鄂尔多斯和银川,且人口数量呈现出逐渐向西北工业城市鄂尔多斯和银川迁移的倾向。人口分散集中于各个大城市而不是集中于同一城市的趋势仍在继续。研究结论:(1)应加快建设以鄂尔多斯—银川为中心轴线的城市体系,促进人口向西北迁移,优化西部能源经济区的城市等级结构。(2)亟需重视城市分工和城市体系的优化,加大第一产业和第三产业投入和发展,注重对能源资源的深层次开发和可持续利用。(3)建立行政协调体制,由银川统一行使跨界职能,协调政府间的利益;建立区域内部统一的专业化分工合作体系;加强城市体系层级规划,在能源工业生产、人口和产业集聚等方面共同引导能源经济区的城市化进程和产业发展,促进"一带一路"建设。

摘要：在高中《地理》“正午太阳高度角”一节的教学中，针对利用地球仪不能清晰直观地反映什么是太阳高度角和正午太阳高度角时空变化规律这一情况，笔者通过教学实践，设计并制成了“正午太阳高度角模型”，有效地解决了这个问题。

摘要：“数字地球”战略的提出得到各界人士的广泛关注,并从各自专业角度献计献策。但“数字地球”战略的实施必须以区域或专题为切入点。本文从我国干旱半干旱地区沙漠化比较严峻及西部大开发以生态环境建设为目标的背景出发,结合研究区的自然、人文特征,设计干旱半干旱地区沙漠化信息系统的总体结构、功能、模型,系统包括数据库管理子系统、土地沙漠化信息查询子系统、模型库管理子系统等。系统设计的同时选择典型示范区进行了实践。结果表明,系统在其数据项相关性方面已满足本专题GIS系统的功能和模型的要求,本系统可为生态环境恶化、土地沙漠化预测与评估以及决策部门及时采取防治措施和对策。提供迅速、动态的信息和技术支撑。

摘要：依据资环专业设立的背景,就资环专业原人才培养方案在思想教育、课程结构以及人才培养与就业形势不相适应等不足方面进行了详细阐述,在此基础上提出了资环专业培养方案在教学计划模块结构、各课程模块教育内容和知识体系三个方面的优化设计方案,并且就优化设计后的方案特点进行了深入细致的剖析,旨在为国家社会经济发展培养出资源环境城乡规划方面适销对路的人才"产品"。

摘要：根据城市地理信息系统课程的特点,提出利用GIS软件设计城市地理信息系统课程的实验,给出了每个实验设计的主要内容及使用到的GIS软件功能特点,并对其中的地理信息空间分析实验作了详细说明。此实验设计将有助于学生理解城市地理信息系统理论知识,学习利用地理信息系统软件解决地学实际问题。