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浅谈数学课堂教学评价: 收藏
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引用; 《林区教学》2003年第9期 42-43页; 作者：包海燕内蒙古海拉尔区幸福小学; 课堂教学评价一直是教师评价中重要组成部分。长期以来,课堂教学评价的关注点都是以"教师"为主,如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投入是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰,以及教师的教学...; 课堂教学评价一直是教师评价中重要组成部分。长期以来,课堂教学评价的关注点都是以"教师"为主,如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投入是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰,以及教师的教学设计是否结构合理、详略得当等等,主要关注教师的课堂表现,关注教师是怎么讲的。即使关注到学生的行为表现,也基本上被看做是教师"教"的回应,或者成为教师"教"的点缀。总的来说,以往的课堂教学评价表现出"以教为主,学为教服务"的倾向。教育的根本目的是为了每一位学生的发展,课堂教学也不例外。因此,新课程标准提出。; 来源：详细信息评论

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