摘要：目的:探讨健康教育对应用胰岛素笔注射的糖尿病患者注射技术的影响。方法:采用自行设计的胰岛素注射技术评价表对120例应用胰岛素笔的糖尿病患者注射技术掌握情况进行分析。结果:教育后患者胰岛素注射技术有显著提高。结论:教育对糖尿病患者掌握胰岛素注射技术起着至关重要的作用。

摘要：目的了解糖尿病患者对糖尿病相关知识的掌握程度,为进行个体化教育提供依据。方法采用自行设计的糖尿病相关知识调查表,对90例2型糖尿病患者进行糖尿病相关知识问卷调查。结果 90例患者中得分最高者92分,最低者32分,良好13例,一般为39例,差为38例。结论糖尿病患者对糖尿病知识掌握程度较差,医护人员应加强糖尿病健康教育,尤其是针对性的个体化教育,以取得更好的教育效果。

摘要：目的研究探讨能够客观评估患者糖尿病知识水平的评价标准,为分层、针对性教育提供依据。方法对306例2型糖尿病患者采用自行设计的涵盖糖尿病饮食、运动、病情监测等40道糖尿病相关知识问题即"患者糖尿病知识水平评价标准",对患者进行测试、评分,根据糖尿病知识掌握的程度进行分组,A组≥80分,B组<80分≥60分,C组<60分,比较分析试题的分值与血糖、血脂、糖化血红蛋白、体重等控制水平的相关性及统计学意义。结果用"患者糖尿病知识水平评价标准"测试,分值≥80分患者血糖、糖化血红蛋白均低于分值<60分组,P<0.05有统计学意义。结论应用"标准"对患者知识掌握程度进行评估,发现患者的问题所在,从而进行分层次、有针对性地教育指导,以提高糖尿病教育效果。

摘要：目的探讨社区门诊新诊断严重高血糖[糖化血红蛋白A1c(glycated haemoglobin A1c(Hb A1c)≥9%)]的2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)患者采用基础胰岛素起始治疗或基础胰岛素联合阿卡波糖起始治疗对血糖谱、Hb A1c、体重及低血糖发生风险的影响。方法采用开放性随机对照设计,将100例社区门诊新诊断为严重高血糖的T2DM患者机随分为基础胰岛素起始治疗组(单药组)及基础胰岛素联合阿卡波糖起始治疗组(联合组),每组50例。两组均睡前皮下注射重组甘精胰岛素,且起始量及调整方法相同;联合组同时服用阿卡波糖50mg/次,3次/天。分别于治疗2周、12周时监测血糖谱,治疗12周时监测Hb A1c、体重变化,记录两组低血糖发生情况。结果两组分别有39例、40例完成为期12周的观察。治疗2周时,联合组和单药组空腹血糖(FBG)分别为(6.6±1.0)mmol/L和(6.9±0.7)mmol/L,两组比较差异无显著性(P>0.05);联合组餐后2小时血糖(2h PG)及胰岛素用量分别为(9.5±1.3)mmol/L和(18.8±2.1)U,明显低于单药组[分别为(8.0±1.8)mmol/L和(16.8±1.8)U],差异有显著性(P0.05)。结论社区门诊新诊断严重高血糖的T2DM患者在强化生活方式干预的基础上给予基础胰岛素起始治疗,可显著降低血糖,降低Hb A1c水平,患者依从性高,低血糖风险小,无显著体重增加。联合阿卡波糖治疗可进一步降低餐后血糖及Hb A1c,节约胰岛素量,且不增加低血糖风险,有利于控制体重。