摘要：《品德与生活（社会）课程标准》中提出：“该课程是以儿童的社会生活为基础,以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标,以综合课为课程形态.”因此,我认为,在教学实际中应努力走进生活、贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情境,让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼,学会如何做事,如何做人,与教材中的孩子共同享受成长的快乐.教师也应该在引导学生联系生活方面,共同进入这种生活情景,去感受、去品味,所以,让我们一起去品读品德,品味生活.

摘要：近年来学生自杀、出走的事件屡见报端,证明了在校学生承受来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力,已达到不平衡状态甚至是不健康状态.也说明了学生在学校的健教中得到的心理健康知识是远远不能满足其需求的.班主任是学校德育工作最直接的承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,引入课堂教学,利用班主任工作优势,做好学生心理健康教育的导师.有利于学生良好品德的形成.