摘要：中医药在防治新型冠状病毒肺炎(简称“新冠”肺炎)上发挥了重要作用,与西医形成优势互补,促进了中医药创新发展,也是中医药人才培养的创新模式。为探索融入防治“新冠”肺炎中医药技术的医学免疫学中西医融合教学的设计及实施效果,以包头医学院2019级中医学专业一个班为研究对象,融合《医学免疫学》教材内容、中医药防治新型冠状病毒肺炎诊疗方案及相关科研成果,重组教学内容,组合课前、课中、课后多种课堂教学设计重构课堂教学,通过课堂小组汇报、课后小组任务、“雨课堂”测试等项目的得分评价教学效果,课程结束后对学生进行教学满意度调查。结果发现,学生课堂教学均分为84.507±4.391,满意度5项指标均超过95%,说明医学免疫学中西医融合教学模式可以使学生很好地掌握基础医学知识,深刻体会中西医的内在联系,发挥创新中医药人才培养模式的作用。本文可为其他医学专业提供具有参考意义的中西医融合教学模式,促进医学课程中西医融合教学的发展。

摘要：采用RNA干扰方法研究转录因子AP-1对TGF-β1的转录调控影响及其对心肌细胞的影响。设计合成两对AP-1基因的siRNA-59和siRNA-60,同时合成与AP-1基因序列无关的siRNA-58,试验设置阴性对照、阳性对照组及干扰组(AP-1-58、AP-1-59和AP-1-60)共5组,使用LipofectantineTM2000转染AP-1siRNA入培养的大鼠心肌细胞,倒置显微镜观察细胞形态;采用实时荧光定量PCR法检测AP-1和TGF-β1在心肌细胞中mRNA水平表达量的变化。结果显示,siRNA-58对AP-1的基因沉默(表达下调)无显著差异(P>0.05),siRNA-59和siRNA-60对AP-1的基因沉默(表达下调)有显著差异(P<0.05),同时对应siRNA-59和siRNA-60组的TGF-β1基因有显著性下调(P<0.05),说明AP-1和TGF-β1的基因表达存在正相关。

摘要：为利用简单重复序列区间(inter simple sequence repeat,简称ISSR)技术研究蒙古扁桃资源遗传多样性评价和种质资源鉴定,利用正交试验法进行L_(16)(4~5)正交设计,从Mg^(2+)浓度、dNTPs浓度、引物浓度、Taq聚合酶活性和模板DNA质量5种因素和4个浓度水平来优化蒙古扁桃ISSR-PCR反应体系。结果表明,最佳反应体系如下:在25μL反应体系中加入2.0 U Taq聚合酶,引物浓度0.80μmol/L,Mg^(2+)浓度2.0 mmol/L,dNTPs浓度0.25 mmol/L,模板DNA质量50 ng。对蒙古扁桃ISSR-PCR反应影响程度排序依次为Taq聚合酶活性>引物浓度>Mg^(2+)浓度>dNTPs浓度>模板DNA质量。

摘要：本研究结合多学科融合和场景式教学的优点,建立了“多学科融合联合场景式”教学模式,并在包头医学院2021级临床医学专业医学免疫学教学中进行了应用探究。其围绕医学免疫学各章节重难点知识与基础学科、临床学科、其他相关学科融合组建教学内容,联合8种教学场景,通过直接进课堂、远程Wi-Fi视频和播放专家访谈等方式开展多学科融合联合场景式教学。课程结束后,以期末总评成绩和问卷调查结果评价教学效果。该教学模式对促进学生专业知识学习,培养多学科融合思维和临床思维,提升专业素养和职业认识等方面均具有积极作用。

摘要：考试是对教学效果评价的有效手段,教学改革中考试方式创新是新形势下的必然趋势,医学细胞生物与遗传学混合式教学改革中通过题库建设,充分利用互联网平台实现与传统考试方式完全不同的在线考试,真正意义上实现了考教分离。针对首次题库化考试的实施情况以及结果,设计调查问卷进行统计分析,论证题库建设在教学改革中的影响和意义。

摘要：目的:探讨整联蛋白α亚基1 (ITGA1)基因单核苷酸多态性(SNP)与非贲门胃癌发病的关联性,阐明ITGA1基因多态性在非贲门胃癌发病中的作用。方法:采用病例-对照研究设计,在内蒙古自治区包头市汉族人群中选取288例非贲门胃癌患者为病例组,社区体检281人为对照组。采用TaqMan方法对2组研究对象ITGA1基因rs1862610、rs2432143和rs2447867位点的SNP进行基因分型,采用Haploview 4.0软件构建单体型,并采用非条件性Logistic回归计算比值比(OR)及其95%可信区间(95%CI),以评估各等位基因和基因型频数分布及单体型与非贲门胃癌发病风险的关联性。结果:2组研究对象ITGA1基因rs1862610、rs2432143和rs2447867位点的SNP与非贲门胃癌发病风险无关联(P>0.05);rs1862610和rs2432143位点的SNP存在强连锁不平衡(D’=1),构成单体型块,与携带单体型CT者比较,携带单体型CC者非贲门胃癌的发病风险升高(CC vs CT:OR=1.42,95%CI:1.02~1.99)。结论:在内蒙古自治区包头市汉族人群中ITGA1基因多态性可能在非贲门胃癌的发病中起一定作用,携带SNP rs1862610-rs2432143CC单体型者非贲门胃癌的发病风险升高。

摘要：专业实习与考核是法医学本科教育的重要环节,在培养学生实践能力和创新思维方面起着重要作用。通过对法医学专业本科毕业论文设计与撰写的改革,不仅培养了学生的实践能力,还能提高学生的创新能力与论文撰写水平,使法医学教学适应新形势的需求。

摘要：新时代高校教学要以立德树人为根本,努力将思政内容有机融入各门课程的教学.机能实验学作为融生理学、药理学和病理生理学为一体的综合性实验课程,是医学生必修的主干课程.课程组以"目标—案例—方法"为主线,针对不同的实验内容设计相应的思政教育主题,使课程在贴合实际的同时,又具有教育意义.这为今后机能实验学的课程体系发展开创了全新的思路,对学生核心价值观的培养也具有重要意义,从而切实提高机能实验学的教学效果和育人水平.

摘要：《医学细胞生物与遗传学》是包头医学院应用于临床医学专业学生的整合教材。本文通过对整门教材的内容进行重组设计,并在2019级临床医学本科13、14班学生中开展实践,课程以“肆虐的霍乱”为例给出教学内容的重组设计,目的是实现细胞生物学与遗传学专业知识的融会贯通,旨在培养学生的以细胞生物学与遗传学知识为基础的医学系统思维。从而实现《医学细胞生物与遗传学》这门课程的多元化教学创新。

摘要：目的:针对医学院校嵌入式信息素养教育灵活性、嵌入深度不足的问题,探讨有效的嵌入式信息素养教育新模式。方法:设计了专业课教师、文献检索课教师和学生三位一体,第一课堂和第二课堂有机结合,充分利用线上和线下的第一课堂与第二课堂有机结合的嵌入式信息素养教育模式,并运用此模式组织学生进行医学细胞生物与遗传学相关综述文献写作实践。将实践后学生的信息素养能力与传统第二课堂综述文献写作实践后学生信息素养能力进行对比调研。结果:在信息意识的问题上,对照班和试点班意识到“信息重要性”的学生比例相差不大(P>0.05);在信息知识相关问题上,如关键词和主题词、布尔逻辑运算符、第一作者和通讯作者、综述写作相关知识,试点班学生比对照班学生更能够清楚区分,并具有非常显著性差异(P<0.001);在信息能力相关的问题上,试点班学生比对照班学生更能准确获得文献,在形成综述过程中,更多人感到轻松,并具有显著性差异(P<0.05)。同时试点班学生比对照班学生更多同学知道如何拟定论文提纲,并具有非常显著性差异(P<0.001);在信息道德相关的问题上,对比对照班的学生,更多的试点班引用他人成果时,正确标明出处,并具有显著性差异(P<0.05)。结论:实践表明,嵌入式信息素养教育模式能使学生的信息素养能力有显著的提升。