摘要：与传统教学设计相比,信息化教学设计是现代教学设计的主要形式,文章对适应目前教学现实的信息化教学设计的要素(教师、学生、学习资源)提出了思考。教师实质上是学生学习的指导者、帮助者、组织者、促进者;学生是意义的主动建构者;学习资源是学生学习的知识源泉。

摘要：多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系 ,主要体现为多媒体的先进性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥 ,对探讨新的教改思路 ,培养新的教与学的思维方式 ,启发活学活用的创新精神 ,寻找教学改革的创新点 ,具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合 ,是一种新型思维能力的训练 ,一种先进、超前意识的强化 ,从而使多媒体的教学应用更有创造性 ,更有实用价值。

摘要：随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,近年来,建构主义学习理论在西方逐渐流行。特别是由于多媒体计算机和基于Internet的网络通信技术所具有的多种特性适合实现建构主义学习环境,可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展,因而随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,

摘要：针对大学生心理发展特点和《摄影技术》课的课程特点,笔者提出了在《摄影技术》课中开展基于任务驱动的合作学习方法。从任务驱动与合作学习的内涵出发,提出了基于“任务驱动”的合作学习的基本环节,并通过实例介绍其具体设计过程。