摘要：在常压、303.15 K条件下,以离子液体(IL)1-乙基-3-甲基咪唑磷酸二氢盐([EMIM][DHP])、1-丙基-3-甲基咪唑磷酸二氢盐([PMIM][DHP])、1-丁基-3-甲基咪唑磷酸二氢盐([BMIM][DHP])为萃取剂,测定了乙醇-碳酸甲乙酯(EMC)-IL体系的液液相平衡(LLE)数据,分别计算了不同IL对乙醇-EMC体系的分配系数和选择性系数,并研究了IL对乙醇-EMC共沸体系相平衡行为的影响。采用Aspen Plus软件中的NRTL模型对乙醇-EMC-IL体系的LLE数据进行模型关联,得到相应的非随机参数和二元相互作用参数,为IL萃取分离乙醇-EMC的工艺设计奠定基础。实验结果表明,以[EMIM][DHP],[PMIM][DHP],[BMIM][DHP]为萃取剂分离乙醇-EMC共沸体系的选择性系数均大于1,3种ILs都具有良好的分离效果,其中,[EMIM][DHP]的选择性系数最高;采用NRTL模型关联得到的计算值与实验值的均方根偏差小于5%,表明NRTL模型关联乙醇-EMC-ILs三元体系的LLE数据准确性较好。

摘要：研究了磷酸三丁酯(TBP)-煤油体系在对硝基苯酚(PNP)工业废水中的萃取工艺,TBP与PNP主要形成1∶1型的络合物,萃取过程的ΔH=-28.21 kJ/mol,废水中盐的存在对络合萃取有正向影响。采用单因素实验法考察了萃取剂浓度、搅拌转速、有机相/水相的体积比(O/A)对脱酚率以及化学需氧量(COD)去除率的影响。根据单因素实验结果,设计三因素三水平Box-Behnken模型进行响应面优化实验。实验结果表明,响应面优化后的最优工艺条件为:TBP浓度为28%,搅拌转速为187 r/min,相比为0.6,该条件下脱酚率为99.97%,单级萃取后萃余水相酚含量为0.12 mg/L。

摘要：在“做中学”和“以学生发展为中心”的教学理念指导下,采用“课前浅层互动+课中高阶互动+课后升华互动”的线上线下混合式教学模式与多元化考核相结合的方式,对仪器分析课程实施了教学改革,有效提高了学生应用新技术、现代工具解决问题的能力,以期为其他相关学科提供借鉴。

摘要：矿区资源开采导致土壤污染日益严重,直接影响周边土壤、水体环境的稳定性,精准预测重金属污染源解析对矿山修复、治理具有重要指导作用。在前期研究基础上,为提升土壤介质模型的解释度,进一步选取了土壤重金属源解析评价中成熟度高且精准性好的正定矩阵因子分析法(positive matrix factorization, PMF)及绝对因子分析-多元线性回归(absolute factor analysis-multiple linear regression, APCS-MLR)模型,以充实前期UNMIX多元受体模型分析矾矿土壤重金属污染来源及源贡献率的结果,结合生态风险评价方法,对比定量条件下最适宜解析研究区域源的模型。结果表明:1)生态高风险区域主要集中在研究区南部和东部,Cd是矿山主要风险元素,地累积指数(index of geoaccumulation)均值3.75与潜在生态风险指数(potential ecological risk index)均值731.22解析结果高度一致,但潜在生态危害指数的结果综合性更好。2)对比3种模型的污染源解析结果,PMF模型解析出4个污染源:分别为燃煤源、自然-交通综合源、自然源和大气沉降源,源贡献率分别为38.15%、20.62%、24.28%、16.95%。3)PMF模型的总体变量拟合优度R2达到了0.96,拟合效果最好。PMF模型模拟数据会集中采样点误差,确定最适污染源数目及相应污染物贡献率,使得源解析结果更精准,更适用于复杂的矿山污染土壤情况,符合实际研究情况。该研究结果可为后续矿区开采后污染土壤的修复治理工作提供溯源依据参考。

摘要：工业软件是工业发展的有力支撑.当前化工领域的模拟设计、优化及控制类软件主要由国外供应商提供.在此背景下,培养国内的化工软件开发人员,开发拥有自主知识产权的工业软件,具有重要的战略意义.文章总结了国内外主要化工类软件及其发展历史,结合化工专业本科生所学课程情况的调研结果,根据新工科对学生素质培养的要求,提出了化工专业课程改革建议,并阐述了建模课程的初步探索.

摘要：开放实验作为一种综合性与创新性相结合的实验,因其为学生提供一个开放、灵活的实验环境,实验过程和时长不限于课堂内,并且学生在实验过程中占主导地位。同时开放实验针对研究问题,能锻炼学生的设计思维、创新能力、团队协作和实践动手能力,因此逐渐在高校实验教学体系中受到重视。结合地方普通本科院校应用转型背景下,探讨了环境科学专业开放实验的设置和教学体系。环境科学专业共开设4门开放实验项目,累计选修学生200人。通过在环境科学专业开设开放实验,深化实验教学体系改革,加快专业应用转型发展,从而加强学生的应用实践能力锻炼,培养学生的创新能力和综合科学素养。

摘要：大学生科研创新训练在新工科背景下各高校的人才培养中发挥着重要作用,为中国的科技事业培养专业型人才、促进国家科技事业进步提供了技术支撑,有助于现代科技的发展。通过引导大学生提出科学问题、设计试验方案、开展试验研究,培养大学生求真务实,勇于探索的科学精神的处事态度等,提升高校本科生的科研创新能力。文章以环保型材料的可控制备及其应用研究为例,对如何通过科研训练促进大学生全面成长进行了剖析。

摘要：分析化学是高校化学、药学、食品、生物等相关专业开设的一门专业基础课。目前,针对应用化学专业分析化学课程存在的教学模式传统、教学手段单一、教学内容复杂等现状,以应用型高校滁州学院为例,对分析化学课程做相应的教学探索和改革。首先,通过修订新版教学大纲,完善课程设计和任务分配,加强课程内涵建设,落实本科人才培养方案。其次,将实际生活工业存在的典型问题有机立体地融入课程思政内容,理论结合实际,学以致用,达到润物细无声的立德树人。最后,利用学习通平台,打破传统教学模式,完成师生闭环互动,调动学生积极性,完善教学方法,提高教学质量。Analytical Chemistry is a professional basic course offered by chemistry, pharmacy, food, biology and other related subjects in universities. At present, in view of the current situation of the analytical chemistry in applied chemistry major, such as the traditional teaching mode, meagre teaching methods, and complicated teaching contents, Chuzhou University, an applied university, is taken as an example to make corresponding teaching exploration and reform of analytical chemistry course. Firstly, the new version of the syllabus was revised, which improved the course design and task distribution, strengthened the construction of the curriculum connotation, and implemented the undergraduate talent training program. Secondly, the typical problems in the actual life and industry are organically integrated into the curriculum ideological and political content. Through combining theory with actual situation, it applied what had learned to solve practical problem and established morality and cultivate people in a subtle way. Finally, the learning platform is used to break the traditional teaching mode, complete the closed-loop interaction between teachers and students, mobilize the enthusiasm of students, improve the teaching method and improve the teaching quality.

摘要：针对辽宁科技大学化学工程与工艺专业实验部分教学内容更新不及时,无法与目前专业前沿知识和先进分析表征技术同步的现状,设计开发了生物质基碳纳米管的制备、结构表征及性能研究的综合设计性实验项目。通过文献查阅、实验方案设计、样品制备和检测、数据分析等教学环节,培养学生运用专业理论知识和基础实验技能来解决煤化工和化工相关领域中实际问题的能力。全面提升学生的动手能力、思辨能力和综合问题分析能力,从而满足工程教育专业认证背景下对于人才培养的要求。

摘要：现有物理化学实验大多是经典的验证性实验,缺乏自主设计性、综合性。电催化氧化废弃PET塑料是电化学领域的一个研究热点,将其转化为设计性综合实验作为物理化学电化学课程,探讨将前沿的废弃塑料回收技术与电化学实验教学相融合。本实验包括催化电极的制备、电解池的组装、电解性能的测试和产物的分析。学习本实验,学生能够掌握电解池的基本原理、极化曲线的测量与分析等知识,同时掌握溶解、分离、产物提取等基本单元操作,提高学生的实验设计能力和知识的灵活运用能力。