摘要：“北京人”是《义务教育历史课程标准（2011年版）》（简称《课标2011版》）的第一个知识点，各种版本的教材也经常把它作为初中历史的起始课。笔者认为，本课应发挥历史学习的“先行组织者”作用，即在探究“北京人的特征”过程中，渗透历史学习的基本框架，体验历史研究的基本方法，培养历史学科的思维方式。为此，笔者在“先行组织者”理论指导下，进行了“中国的早期人类——北京人”的教学设计。

摘要：课外作业本身不是学生负担过重的罪魁祸首,没质量的课外作业才是真正的＂元凶＂。作业好比食物,教师应尽可能给学生以适量的、新鲜的美食。作业布置要讲究实效,讲究质量,不要做一些机械重复的无意义劳动。语文作业的布置就是要给学生留足静思默想的时空,让自主阅读、独立思考的个性化学习成为语文学习的常态。

摘要：中学生一年有两个长假，假期是学生修整和“充电”的好机会，如何利用假期时间使学生学有所得，是每个教师和家长都普遍关心的问题。

摘要：英语阅读教学是培养学科核心素养的重要渠道。基于培养'核心素养'的英语阅读教学,不仅要将重点落在教材上,还要落在提升课外阅读上。本文阐明了英语核心素养的内涵和发展,同时介绍了初中不同学段的英语阅读教学特点:初一开展课外阅读发展课程有利于激发学生兴趣,发现问题和解决问题,使其成为爱好;初二英语阅读课深度解读文本,培养学生英语思维,引导学生进行深入思考;培养其思维品质;初三阅读教学主要集中在培养学生完成多元英语阅读任务,体悟文化品格的养成。

摘要：通过对首都体育学院艺术体操课开展的现状进行调查,了解学生对此项目的认知程度,以及艺术体操在教学过程中的教育与健身功能,以便于教师更好的开展教学活动。

摘要：京津冀协同发展过程面临很多政策壁垒,其中最明显的政策壁垒是交通政策。北京、天津、石家庄都各自出台了限车政策,在城市间行驶需要分别办理＂进京证＂、＂进津证＂和＂进庄证＂,造成各城市间交流的不方便。应该完善并统一三个城市之间的交通限制政策,从交通领域率先实现一体化。因此建议：