摘要：“体教融合”背景下,分析我国校园足球政策基层执行阻滞生成逻辑,探索政策基层执行阻滞治理策略,对进一步完善校园足球政策执行体系,促进校园足球高质量发展具有重要意义。采用实地调查、深度访谈、问卷调查等研究方法,借鉴制度环境三维度理论分析框架,揭示我国校园足球政策基层执行阻滞的生成逻辑。研究发现:我国校园足球政策基层执行在规制、规范、认知三维度的复杂制度环境中衍生出目标异化、协同乏力、刚性弱化等诸多阻滞样态,并在不同制度维度影响下呈现出不同的生成逻辑。一线执行人员晋升存在“天花板”局限,希望以最小投入换取考核达标,而上级官员则以“晋升锦标赛”为激励方式推动基层落实政策内容,这种内在的逻辑悖论成为政策执行阻滞的主要成因。因此,推动校园足球政策基层有效执行,必须创新监督制度的操作性与实效性,完善基层问责与容错的权利运行机制,在重塑顶层设计与基层实践协作秩序的基础上,推进政府部门与多元主体的合作共治,同时,提升基层主体认知水平与政策认同,优化政府部门执行能力与合作形式,将相关部门间涣散组织状态下的“象征性协助”关系转变为荣辱与共的“政绩共同体”关系。

摘要：本文在分析《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》的变化基础上,提出足球教学的发展路径,以促进足球教学的高效发展。针对足球教学相关问题咨询了有关专家,并对文献资料和访谈的内容进行了汇总分析。研究表明,《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》整合了课程理念、改良了课程目标、优化了课程内容并更新了课程建议。据此,本文从学校层面提出4个优化策略:改变评价标准、重视隐形课程、改善教学条件和增加教学培训,从教师层面提出4个优化策略:以核心素养为导向,塑造足球理念体系,以学生为中心,创立个性化足球教学模式;以课程目标为依据,制定递增式教学计划;以学业质量标准为参考,设计足球教学评价和考核;从家长层面提出2个优化策略:走进课堂,增强家校协作;积极引导,发挥监督作用。

摘要：本研究运用“专家-新手”范式,采用2(组别:低水平组、高水平组)×2(防守结果:成功、失败)×5(兴趣区:上半身、臀与大腿、膝盖与小腿、脚与球、脚与球前区域)混合实验设计,研究足球运动员在现实情境1对1防守时的视觉搜索特征。研究结果发现,高水平足球运动员较低水平相比视觉搜索效率更高,有着更少次数的在关键区域的短时注视;足球运动员的视觉搜索模式相同,主要注视脚和球以及脚和球前区域。