摘要：本文对现行《21世纪大学英语》的多媒体配套课件存在的不足进行了详细剖析和研究,并以建构主义学习理论为指导,运用现代教育技术教学设计理论,结合实践教学经验,研制出一套在模块构成和界面设计上适用于大学英语精读课堂和学生认知特点的新课件。

摘要：国内外教学领域对外语听力教学的任务设计探讨甚少。听力课堂的任务设计受制于诸多因素,却能最好地体现教师的创造力和创新力。本文结合Richards提出的听力课程的目标在于"理解和习得"的教学理念,探讨了听力材料的任务设计类型、原则和组成。

摘要：乔伊斯·卡罗尔·欧茨虽然在其悲剧作品中描绘了现代人在充满苦难的现实社会中梦魇般的生存际遇,但是却深知人类心灵深处的动力,对于人类的坚韧顽强和自我超越的可能性始终秉持乐观主义态度。在其早期悲剧小说《人间乐园》和《奇境》中,主人公的“此在”或是因其本性受到遮蔽而痛苦地沉沦于世,或是在与他人的“共在”中迷失于主客体关系之中。然而,他们最终在暴力或爱的关系中超越了以物质主义以及理性主义和自我中心主义等时代精神为主导的现代美国文化,回归到了生存的本真状态,彰显了人性的价值和尊严。欧茨的悲剧创作超越了主客体对立的二元论哲学,其一元论哲学视角体现了欧茨作为一名伟大的悲剧艺术家对现代性的批判以及对西方文化转型之可能性的反思。

摘要：早在20世纪末,李安导演即以其原创的家庭三部曲蜚声世界影坛。家庭三部曲以艺术化视野,巧妙地将中西文化得心应手地融汇至影视艺术作品,同时,更以其超卓的影视艺术创制技巧,令其作品中的人物鲜活地跃然于光影之中。

摘要："基于问题的学习"的教育理论在教育界褒贬不一,关于其教育价值的讨论旷日持久。本文在分析其"成本"、"产出"和"效率"的基础上,呼吁用"折中的艺术"理念理解其局限,践行其教育价值。

摘要：影像本身是感性的,在感性的影像中传递语义性内涵,往往就需要使用隐喻的艺术手法使其显得更加诗意。但由于已经有了具象的画面,相较文学作品而言,电影在引发观众自由想象上存在着一定的难度。在动画电影《大护法》中,光怪陆离的符号和隐喻给观众造成了强烈的视觉冲击,加深了意象的复杂感,而这首先源于其故事设置与剧情展开的神秘路径。影片将背景设置在一个架空的超现实国度里,如此电影的形而上意蕴就得以自然展开。

摘要：在莎士比亚戏剧进入中国的关键阶段,《莎氏乐府本事》被译介到中国,意义深远,不容小觑。本文以热奈特的副文本理论为框架,分析使用该题名的原因,对《莎氏乐府本事》十个译本或注释本中的封面、广告、版权页、序言、注释等副文本进行考察,展现出《莎氏乐府本事》的汉译本土化特征。《莎氏乐府本事》早期在中国的本土化彰显了译介的阶段特征与历史脉络,并阐释了对于不同群体的深远影响,勾勒出莎剧进入中国并成为翻译文学经典的历史轨迹。

摘要：随着大学英语一体两翼课程在高校的广泛推广,针对课程体系进行综合评价的诉求也日益凸显。本文基于OBE理念设计了以学习成效为最终目标的涵盖课程各要素的课程评价指标,并从师生角度对某高校大英课程体系进行了初步的综合评价实证研究。研究结果表明:在师资不变的情况下,跨文化交际等拓展课程无论是在学生学习成效还是师生课程各要素综合评价方面均明显优于通用英语,且课程设计、教法、师资和选课制度依次为影响学习成效和课程质量的最主要因素。给我们的启示是:高校亟需引入学科专家视角,将研究重点由教学改革延伸至课程规划并不断优化选课制度,从而全面推动外语教育质量的提升。

摘要：卡罗尔的Alice’s Adventures in Wonderland将“胡话文学”推向了艺术的巅峰,把“胡话”这一特殊的语言逻辑艺术带到了登峰造极的境界。“胡话”作为卡罗尔文字创作和逻辑游戏的手段,拓展了语义空间,营造了幽默效果,向世界读者展现着语言艺术之精妙。

摘要：英语这门语言在创建全球社区和发展全球公民这方面起着重要的作用,英语语言的学习在全球公民教育中的角色不容忽视。要使全球化公民教育同英语教学结合起来共同进行也是一个挑战,这就要求探讨在何种情况下外语课堂可以要求学生参与各种活动以完成全球化公民教育。因此,全球化公民教育的活动定位在三个方面:知识、技能、价值观和态度,这些被插入现有的知识框架。研究设计了一些活动,尝试寻找哪一种活动在外语课堂的全球化公民教育中最有意义。可以从英语学习课堂上的教师、活动以及全球化公民教育的研究中获得启示。