摘要：本文首先从理论上探讨翻译测试的分类及性质,分析翻译测试的构念,然后通过比较国内外翻译测试在侧重与方式上的异同,重点讨论翻译测试设计实施过程中的考试方式、试题编制、评分方式等环节,认为翻译测试的设计应明确测试的构念,即"何为翻译能力",并根据不同的测试目的,选择直接或间接的考试方式,选取待译文本,确定其难度和文本特征以及适合的评分方式。

摘要：受任务型语言教学及人们对传统语言测试不满的影响 ,基于任务的语言测试 (TBLA)流行起来。与以语言形式或技能为重点的传统语言测试不同的是 ,基于任务的语言测试是以任务为核心 ,测试所要评定的是应试者完成任务的表现。然而 ,设计基于任务的语言测试并非易事 ,它涉及到如何设计任务 ,以及如何对应试者完成任务的情况做出评定等 ,这实际上是语言测试的基本问题 ,即语言测试测什么及怎么测。

摘要：详细的语法信息是英语学习词典不同于通用英语词典的一个重要设计特征。本文梳理六部最新版本的主要英语学习词典提供的关于谓词的语法信息,根据本文作者提出的一套经过改进的新语法系统,区分广义和狭义的谓词。广义的谓词包括语法助谓词、情态助谓词、连谓词和包括短语谓词在内的实义谓词,狭义的谓词仅指实义谓词。文章将实义谓词分为6个次类,即不及物谓词(包括存现谓词)、及物谓词、及物/不及物谓词、双宾谓词、系谓词、宾补谓词,这6个次类决定着核心语句的构造。文章最后给出这6类谓词的语法搭配。

摘要：在继承以往语料库分析软件优点的基础上,本研究开发了具有独立知识产权的PowerConc语料库分析工具。PowerConc对传统的词汇索引、词表生成、主题词计算等功能进行了重构、扩展和优化。整个软件以基于正则表达式(regular expressions)的N元组(N-gram)为基础。二者的有机结合即本文所提出的R-gram。R-gram这一概念大大增强了检索和匹配的灵活性。同时我们设计了兼容正则表达式的简易输入语法——Smart Input,降低了用户使用的难度,提高了软件的易用性。PowerConc软件基于面向对象的思想开发,核心功能被封装在不同的类中,与界面分离,具有很好的扩展性和可维护性。PowerConc的开发将有效促进语料库语言学研究的开展。

摘要：根据Chomsky的语言设计,语言之间的差异在于参数设置,参数设置的关键在于将特征组装成词项。Lard iere据此提出的二语习得特征组装假说认为一切特征皆可及,特征对比能识别;二语习得者将特征重新组合在L2词项上。本文旨在讨论二语习得中的特征及特征组装,分析特征重组与词项组装的问题,阐述特征组装假说的理论贡献和局限性。本文认为,特征重组是一个值得探索的二语习得研究范式。

摘要：口语测试是语言测试中最直接探测考生语言表现、也是主观性最强的部分,相对其他语言技能的测试来说,设计科学、可靠、有效的口语测试格外困难。近二十年来国外口语测试研究蓬勃发展,研究成果对提高口语测试的信度效度有很好的启发。本文系统地介绍这些研究,分析现有研究带来的启发和存在的问题,指出未来口语测试研究的发展方向。

摘要：本文介绍的新型双语对应语料库是北外全国重点人文社科研究基地中国外语教育研究中心近年创建的通用汉英对应语料库。

摘要：记忆能力是口译活动成功的基本要素之一。口译记忆研究主要考察了同声传译与工作记忆的关系。研究发现,工作记忆容量与记忆资源协调性都与同传效果有密切的联系。同时,其它口译专项技能与记忆能力相互作用,共同对口译效果产生影响,但这些技能的作用更为突出。通过完善研究设计,加强跨学科研究意识,可以进一步廓清记忆能力与口译活动的关系。

摘要：教师认知方式研究是提高教师教育项目有效性的关键。本文通过对190名参与某高校在职英语教师专题研修班学员的问卷调查,结合质的研究方法,探究外语教师的认知方式及需求。研究发现:深受教师欢迎的研修形式是讲座与讨论、同行分享与专家问答、示范与演练相结合的多元教学模式,其折射出教师在认知方式上的实践性、社会性和反思性特点。作者认为根据教师的认知方式和需求特点设计研修活动对于提高教师教育的效果、进一步促进教师专业能力的发展具有重要意义。

摘要：词典编纂过程中的质量控制是决定一部词典开发成功与否的重要环节。英语学习词典机辅编写系统借助计算机有助于将不同编辑过程、不同编写和校对人员可能存在的格式不一致情况减少到最低程度。我们在本文中介绍了英语学习词典机辅编写系统的设计原则以及一个原型系统的实现。