摘要：目前,区块链技术因其防篡改性而在各行各业的应用越来越广泛,但其在教育领域的应用尚未普及,实践成果更是鲜见。而将区块链技术应用于教育领域中的学分银行系统建设,不仅可以创新学分银行的管理方法,还可以提高学分银行的可信度,发挥学分银行在人才培养方面的积极作用。基于此,文章以北京外国大学的“外语教育创新”项目为例,进行了基于区块链技术的学分银行系统的实践探索,重点阐述了建立在区块链平台基础上的学分银行的设计与实现过程,并分析了系统的试运行情况与评价结果。文章的研究是区块链技术与教育领域深度融合的一次尝试,对于人才培养具有积极的现实意义。

摘要：教师培训者作为"教师之师",其专业能力水平直接影响师训项目的实效。鉴于我国目前尚无统一的教师培训者专业能力要求规范,本文结合国内外教师培训者的相关研究成果和笔者的培训实践经验,基于成人学习者的学习特征,探讨、解析和构拟了英语教师培训者的专业能力框架,旨在为英语教师培训者明确专业能力建构的路径和培训活动设计的基本原则。

摘要：从过去二十年内CLIL在欧盟的发展态势来看,该教学模式超越了课目内容和语言技能本身,通过对内容、认知、交际、社群和能力五方面的整合,营造了真实而又充盈的学习体验,扬弃了外语学习的功利主义,在认知能力、跨文化理解能力、交际能力培养等方面体现出多重附加值。CLIL的定义与背景课目与语言整合式学习,即Content and Language Integrated Learning(以下简称CLIL)可谓近二十年来国际上最为热议的教学模式之一。CLIL是指用外语讲授非语言课程的"双聚焦"(dual-focused)教学模式。这里的"双聚焦"是指课目知识和语言技能并重,