摘要：目的调查了解医学新生对招生宣传的需求和招生宣传对他们的影响,为进一步优化医学本科招生宣传工作提供参考。方法采用问卷调查方法。自行设计调查问卷,2021至2023年对北京大学医学部当年入学的本科新生2526名进行入学前调查,实际参与调查2384名(94.4%)。采用描述性统计、χ^(2)检验等方法对调查结果进行分析。结果2384名新生中,2146名(90.0%)新生接触过该校的招生宣传,其中2125名(99.0%)新生认为从中获益。对于最需要的宣传内容,1986名(83.3%)新生选择专业介绍,1660名(69.6%)新生选择学科发展情况,1631名(68.4%)新生选择就业前景;对于最愿意使用的宣传方式,1106名(46.4%)新生选择招生宣传片,1004名(42.1%)新生选择师兄师姐宣讲。新生对学校和专业的不同了解时间及其录取专业满意度,从未了解过的131名(5.5%)、满意度64.1%(84/131),高中前了解的385名(16.1%)、满意度91.7%(353/385),高中一年级了解的537名(22.5%)、满意度87.7%(471/537),高中二年级了解的564名(23.7%)、满意度89.4%(504/564),高中三年级了解的767名(32.2%)、满意度86.4%(663/767),满意度的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论医学本科招生宣传工作覆盖面较广,对学生有积极的影响。学校应当重点做好学生最需要的专业介绍、学科发展和就业情况介绍,并采用宣传片、师兄师姐宣讲等学生喜欢的形式。学生越早了解学校和专业,录取专业的满意度越高,学校需要提早开展宣传,提高招生宣传效果。

摘要：美国工程博士教育起步较早,经过不断地探索与发展,形成了特色鲜明的人才培养体系。立足历史制度主义方法,对美国工程博士教育的发展历程及其演变逻辑进行分析。研究发现:美国工程博士教育历经孕育期、发展期与完善期发展,呈现为规模小而精、招生与授课灵活、关注领导力培养、专注行业相关议题、毕业设计形式多样的典型特征。美国工程博士教育体系的形成受到知识生产模式、回归工程范式的深层结构影响;依赖研究型大学和专业教育体系,工程博士培养呈现一定的学术特征;产业转型升级、高校自治管理和服务经济发展是推动美国工程博士制度形成的动力机制。

摘要：高等教育旨在为各行各业培养专业人才,从而保证整个社会的有序发展。高等教育阶段的学生流失给国家、院校和个体带来损失。在我国高等教育从大众化迈向普及化的过程中,学生流失将逐渐成为一个备受关注的问题。基于行为经济学设计的政策和干预能够以较低的成本温和地改变个体行为。本研究基于行为经济学的视角对高等教育阶段学生流失进行述评,对流失成因进行归纳,进一步对缓解流失进行的干预进行梳理,研究发现高等教育阶段学生流失的成因包括:现时偏见、信息可得性与信息过载和自我控制不足,这导致个体可能做出偏离最优选择的决策。通过架构选择情景,影响个体的偏好序,改变其流失动机,最终改变其行为是现有干预设计的主要逻辑和思路。

摘要：在全面推进健康中国建设过程中,卫生人力资源发挥着重要作用。我国卫生劳动力市场处于低水平均衡,医生供给不足;但与此同时,我国在世界范围内的医学生流失率偏高,给国家、院校、家庭和个人造成很大损失。本文基于行为经济学相关理论设计干预,针对临床医学本科生开展大规模随机对照实验,探究以榜样为核心的信息干预对医学生弃医意愿的影响。双重差分估计结果表明,信息干预显著降低了医学生的弃医意愿;但信息干预只在短期有效,在干预实施1年后效果不再显著;信息干预效果在第二次干预实施时减弱。进一步分析结果表明,信息干预对不同个体的效果存在异质性,且对动机较低的个体的影响更大,动机激励可能是以榜样为核心的信息降低医学生弃医意愿的主要机制。本文为研究信息干预通过动机影响个体行为的机制提供了新证据,对减少我国医学生流失有重要的政策意义。

摘要：基于设计的工程学习是工程教育研究领域的重要学习模式,目前相关研究尚停留在概念讨论阶段,欠缺具有一定信效度的测量工具。为构造基于设计的工程学习的理论模型,首先,基于扎根理论方法提炼出包含设计实践、交互反思、知识整合、循环迭代的多维特征;其次,通过探索性因子分析实证检验了多维特征的内容效度,并开发包含17个题项的测量量表;最终,采用验证性因子分析和结构方程模型,确立了二阶四要素的最优测量模型。所构建的基于设计的工程学习多维特征及其测量方式旨在为国内开展工程学习研究提供理论支持。

摘要：高校青年教师教学学术水平的提升,是打造优质高等教育师资队伍的关键,更是影响大学人才培养质量的重要因素。文章采用混合方法设计,综合运用问卷调查、深度访谈、焦点团体等定量与质性相结合的方法,对北京大学医学部的青年教师群体进行深入研究。调查发现,这些青年教师教学学术的水平总体较好,教龄和专业是影响其组间差异的重要因素。究其原因,是学院内部人事管理政策的差异造成了教师自我认知的多元化,成为影响教师教学学术发展的关键。为此,可从制度与主体两个角度促进大学青年教师教学学术水平提升。

摘要：为提升美国工程创新力,保持美国在全球科技竞争中的领先地位,美国国家科学基金会(NSF)自2008年起制定和延展了一系列创新生态系统建设计划,其中最典型的是第三代美国工程研究中心计划。CBiRC、RMB项目作为第三代美国工程研究中心的“领头雁”,在其受NSF资助的发展周期内,以创新管理架构、基础研究转化、工程教育创新、产学研合作、创新价值链平台等关键要素支撑创新生态系统的建设,发挥了构建转型工程系统、输出工程科技人才、服务国家经济发展的重要作用,并成功实现了可持续运营。我国未来工程研究中心的建立与发展应借鉴美国工程研究中心经验,形成集研究、教育、创新于一体的创新生态系统,依托研发组织发展系统工程教育,并形成真正面向产业需求的专门科技成果转化中介平台。

摘要：胜任力导向的医学教育作为第三代医学教育的重要特征受到高度关注, 不同国家加大研究与实践力度, 先后提出了医学教育的胜任力框架和医学教育里程碑, 提出了置信职业行为用于住院医师培训和能力评价。本文概述了医学教育的胜任力框架和医学教育里程碑, 回顾了置信职业行为在毕业后医学教育中的应用, 并重点讨论了置信职业行为在本科医学教育阶段的应用。本文认为, 置信职业行为在本科医学教育阶段的课程设计、能力评价等方面正在发挥着越来越重要的作用;在本科医学教育阶段, 恰当的EPAs项目有助于医学生在情境化环境下学习, 提升职业素养, 以加强本科医学教育和毕业后医学教育的有效衔接。本科医学教育阶段恰当的引入核心EPAs项目, 具有可行性和重要意义。

摘要：传统的医学考试题库建设耗时长且依赖于命题专家资源,而大语言模型为题库建设带来了新方式,其试题生成质量很大程度上取决于提示词的设计。为了提高医学试题质量,帮助医学教师有效利用大语言模型开展命题工作,本文介绍了大语言模型中常用的提示工程,并以"术后胆漏"试题生成为例,探索了零样本、少样本、思维链、自洽性思维链、思维树提示工程策略的命题效果。分析结果显示,零样本和少样本提示操作简便,但在试题多样性和深度上存在一定局限。通过增加思维成分的提示策略,可以引导大语言模型执行草稿、打磨、比较和确定等命题过程,从而提高试题质量。同时,虽然通过改进提示词可以有效提高命题效果,但其具体实施与设计仍有极大的挖掘空间,需要进一步的研究和探索。

摘要：为了加强医学教育质量保障体系建设,服务我国医学教育改革与发展,全国医学教育发展中心立项“中国医学教育质量监测与评价”课题。课题组发起中国医学生培养与发展调查(China medical students survey,CMSS),并于2019年完成了临床医学专业本科毕业生的首次调查。本文论述了CMSS的背景,CMSS问卷的设计理念、框架和2019年调查实施情况。从调查结果看,CMSS问卷中的12个量表均具有较好的信度和效度。CMSS调查结果有助于反映我国临床医学生的培养与发展状况,有助于全面评价我国医学教育教学质量。