摘要：目的了解全国高校在校学生健康素养水平现况。方法采用分阶段目的抽样和方便抽样混合的抽样方法，对全国7省市内28所不同类型高校非毕业年级学生5070人使用自编问卷进行健康素养现况的横断面调查，用SPSS13．0软件进行统计学分析。结果5070名调查对象健康素养基本知识和技能得分百分制平均分为（74．139±12．0223）分，38．4％具有基本健康素养（≥80分）；在健康素养基本知识与技能的5个维度中，慢性病预防维度及格率最低（1．1％）。健康素养基本知识与技能总分及5个维度得分的及格率在不同性别、不同地区高校和不同高校类型间的分布差异有统计学意义（P〈0．05）；高校所处地区、高校类型是影响学生健康素养水平的重要因素（P〈O．05）。结论高校在校学生中低健康素养流行率较高，在慢性病预防、基本医疗知识等维度尤为突出；低健康素养在其不同人群中分布存在差异。

摘要：目的了解北京市高校大学生体力活动状况及其影响因素,为制定合理有效的学生体力活动方案提供参考依据。方法采用横断面研究设计,通过方便抽样选取北京市某3所综合性大学465名大学生进行自编问卷调查,内容包括体力活动相关行为、态度及影响因素等。结果大学生体力活动达标(中高强度体力活动≥1 h/d,≥5 d/周)报告率为9.7%;闲暇时,每日静坐时间少于2 h的人数为72人,占15.5%。体力活动达标组和未达标组学生的性别、年龄、民族、父亲受教育水平为高中以上、在学校住宿、成绩的分布差异均无统计学意义(P值均>0.05)。达标组学生体力活动重要性的认识、选择活跃生活的自信心得分中位数均高于未达标组(Z值分别为-2.344,-3.523,P值均<0.05);体育锻炼的兴趣和习惯报告率均高于未达标组(χ2值分别为6.322,23.091,P值均<0.05)。结论北京市大学生体力活动达标率较低,每日静坐时间较长。应在大学生中积极开展体力活动健康促进活动,提高体力活动水平。

摘要：目的评价自助式阅读教育材料对小学生家长暴力体罚子女行为的影响。方法参与研究的小学生家长来自东北某城市2所小学一~六年级的24个班级。以班级为单位,将小学生家长随机分为教育组和对照组,通过学校发放学生家长教育材料。教育材料以亲子教育技能为主,设计成连续的28 d课程。采用不记名自填式问卷,对家长进行教育前和教育后3个月问卷调查,评价教育材料对小学生家长暴力行为的影响。结果共有765名小学生父母参与了干预前和干预后2次问卷调查,并返回了合格问卷。干预前教育组和对照组的家长对子女躯体暴力（55.7%,53.4%）、精神暴力（79.4%,80.6%）和让子女目睹家庭暴力（42.5%,39.6%）的发生率比较,差异均无统计学意义（P值均〉0.05）。干预后,教育组和对照组家长对子女躯体暴力（50.4%,49.0%）、精神暴力（69.7%,72.3%）和让子女目睹家庭暴力（31.4%,29.5%）的发生率比较,差异也均无统计学意义（P值均〉0.05）。结论在参与研究的小学生家长中,自助式阅读教育材料没有明显减少其对子女的暴力行为。提示需要进一步完善教育内容、方法和评价方法。

摘要：目的检验与应用学校预防艾滋病教育初中题库,发挥在督导与评估中的教育引导功能。方法在上海、广东、四川共10所初中889名学生中进行题库检验;在7个省方便整群抽取14所普通中学2 098名初中学生进行题库问卷应用研究。结果学校预防艾滋病教育初中题库中产生的问卷具有较好的可比性和区分度;7个项目地区初中学生总体得分为72.17分,高于非项目校的68.40分,差异有统计学意义(P<0.01);项目学校学生总分合格率为57.2%(426/744),明显高于非项目学校的34.7%(240/691)(2χ=30.993,P<0.01);除青海省贵德县外,项目校学生在知识、态度和总分的合格率均明显高于非项目校(P<0.05);项目学校学生总体对大众艾滋病基本知识的知晓率为78.5%(1 104/1 407),高于非项目学校的71.8%(496/691)(P<0.01)。结论题库中产生的问卷具有较好的可比性和区分度,可以作为测试工具用于学校艾滋病教育的督导与评估。

摘要：目的了解中国农村中学生受忽视状况的影响因素，为采取有效的干预措施提供科学依据。方法根据多阶段分层整群抽样原则，在全国随机抽取9个省／直辖市28个县的8252名12—17岁在校中学生。采用“中国农村12～17岁中学生忽视评价常模”中的量表和方法进行问卷调查。结果中国12～17岁中学生总忽视率为47．3％，总忽视度为（49．40±9．48），不同年级与不同性别中学生的忽视率与忽视度差异均有统计学意义（P值均〈0．05）。影响儿童是否受忽视及其受忽视严重程度的危险因素按其强度大小依次为与父母的关系、父母之间的关系、父母工作地点是否变动、父母收入是否减少、性别、是否有单独房间、是否独生子女（P值均〈0．05）。结论中国12—17岁农村中学生受忽视状况严重，其影响因素涉及家庭、学校和社会各个方面。需多部门采取综合性的防控措施，减少农村中学生忽视的发生。

摘要：目的了解中国农村在校中学生受忽视状况，为改善学生受忽视现状和促进健康发展提供科学依据。方法根据多阶段分层整群抽样原则，随机抽取9个省、直辖市中28个县共8252名12—17岁在校中学生，男女比例均衡。采用“中国农村12一17岁中学生忽视评价常模”中规定的量表进行问卷调查。应用SPSS13．0软件对数据进行统计学描述、Х^2检验、方差分析等统计学处理。结果中国农村12—17岁中学生总忽视率为47．3％，总忽视度为（49．40±9．48），不同学段与不同性别学生忽视率与忽视度差异均有统计学意义（P值均〈0．05）；不论按性别或是年级分组，12—17岁中学生在忽视的6个层面忽视率差异均有统计学意义（P值均〈0．05），但男生和女生在情感、安全和社会忽视层面上以及初中生和高中生在情感忽视上的忽视率与忽视度差异均无统计学意义（P值均〉0．05）。不同家庭类型中学生忽视率与忽视度差异均有统计学意义（P值均〈0．05）。结论中国12—17岁农村中学生受忽视状况严重。家庭、学校与社会应共同加强对农村中学生的关注并付诸于行动。

摘要：目的研制出适合我国国情的农村12～17岁中学生忽视评价常模，为今后开展儿童忽视的相关研究及预防干预措施提供科学依据。方法根据多阶段分层整群抽样原则，在全国7个省和2个直辖市的28个县，共抽取12—17岁中学生6194名，男、女各半，少数民族学生占6．4％。采用问卷调查法收集数据，研究所用的忽视量表包含6个忽视层面72个题项。对回收所得数据进行项目分析、因素分析、信度与效度分析后，逐步删除未达到统计学要求的题项，从而形成正式量表，最终完成常模研制。结果经统计分析，量表最终保留题项57个。共进行5次因素分析，信度检验结果显示，量表的Cronbachα系数为0．914，分半信度系数为0．890，重测信度为0．807，均有统计学意义（P值均〈0．05）；外部效度检验结果显示，量表能客观反映受试对象受忽视的状况，但被试者对忽视的主观感受与客观评价不够一致。忽视量表判断受试儿童是否受到忽视的界值点为140。结论本常模具有良好的鉴别力、可靠性和稳定性，实际应用时易于理解、便于操作，适合在全国范围内推广和应用。但学生对忽视的认识还存在误区，急需干预和改善。

摘要：摘要 目标研究基于学校的小学生减盐干预能否有效减少儿童及其家庭的摄盐量。设计整群随机对照试验，学校被随机分为干预组或对照组。实施现场中国北方城市长治市区的28所小学。研究对象小学五年级的279名学生，平均年龄为10．1岁；553名成年家长，平均年龄43．8岁。