摘要：目的 了解北京大学医学部青年教师教学实践现状以及参加教师培训的意愿、培训方式和内容.方法 采用自行设计的调查问卷,对北京大学医学部45岁以下的370名教师进行问卷调查.使用Epidata 3.1软件录入相关数据,PASW 18.0软件进行统计分析.结果 参与问卷调查的315名教师中,有105名教师认为教学培养目标中最重要的是掌握知识,占比35.4％;125名教师认为是培养思考能力,占比42.1％;141名教师偏好讲授法,占比48.5％.在教学监控能力方面,备课能力得分最高（4.0 ±0.6）分,反思能力得分最低（3.3±0.7）分.264名教师愿意参加培训,占比84.3％.结论 与全球第三代医学教育改革相比,部分教师的教学实践相对保守.大部分青年教师有参加教师培训的意愿,最希望的培训方式是专业教师指导和观摩示范课,最希望的培训内容是教学技巧与策略、教学技术应用方法以及教育学相关专业知识.

摘要：目的 对比分析北京大学医学部（以下简称“北医”）与中国台湾地区医学院校社会实践的学生参与及学校组织情况.方法 2015年10月至11月,采用自行设计的调查问卷,在北医本科生中进行配额抽样,在中国台湾地区的4所医学院校中进行方便抽样,共计调查了408名医学生,对两组医学生社会实践情况的差异进行统计学检验.结果 北医与中国台湾地区医学院校在社会实践的学生参与情况、学校组织与支持情况以及学生参与意向上均存在差异.结论 建议学校应当从根本上提高对医学生社会实践工作的重视程度,加强对社会实践工作的系统组织,加强对社会实践的经费支持,统筹安排教师指导和参加学生社会实践,尝试逐步将社会实践融入课程体系,加强对学生参与实践内在动机的引导,并建立社会实践的系统评价机制,以更好地促进“实践育人”工作的开展.

摘要：目的了解实习护生医院感染相关知识-态度-行为现状。方法采用便利抽样法,2018年10月1—31日在北京市积水潭医院、朝阳医院、同仁医院的73名实习护生为研究对象。采用自行设计的医院感染知识-态度-行为量表对其进行调查。结果知识维度条目均分为(0.55±0.17)分、态度维度条目均分为(3.30±0.59)分、行为维度条目均分为(3.29±0.44)分。实习护生医院感染态度与行为之间有相关性(r=-0.342,P<0.05)。结论实习护生医院感染知识比较匮乏,相关态度并不坚决,但行为水平较好。医院管理者应该增设相关课程,进行岗前培训,带教老师应以身作则,以提高学生的知识-态度-行为水平。

摘要：目的 探讨翻转课堂（flipped classroom）和情景式教学（scenario-based learning module,SBL）在免疫学实验课中的设计和应用效果.方法 采用情景式教学模式,通过翻转课堂的教学形式,在183名医学本科生中进行了免疫学实验教学探索.发放调查问卷,以了解学生对这种实验课教学模式的态度和收获.同时,比较传统实验教学法和新模式教学法的教学成本.结果 新的教学模式能够充分调动学生学习的积极性,培养学生的科学实验思维,并增强学生的表达能力和团队合作精神.94.4％的学生认为新的教学模式让实验课变得有趣和容易理解;97.2％的学生同意新的教学模式对他们理解实验内容很有帮助;92.7％的学生认为新的教学模式帮助他们认识到应该如何科学地开展医学实验;94.4％的学生认为新的教学模式提高了他们的表达能力;91.6％的学生同意新的教学模式使他们的合作能力得到增强.数据还表明,新的教学模式在很大程度上降低了实验教学费用.结论 翻转课堂和情景式教学模式是适合免疫学实验教学的新型实验教学模式。

摘要：科研文献阅读是医学生需要尽早掌握的一项必备技能,也是培养其科学素养和创新能力的重要途径。以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献,有助于学生掌握系统、科学的文献阅读方法,为其日后学习和深造奠定扎实基础。本研究以北京大学基础医学院生物化学教学团队为北京大学医学部各专业二年级和三年级本科生开设的校级通识选修课程“科研文献学习与交流”为例,阐述了课程的设计和实施,并通过课程考核和问卷调查评价教学效果。结果显示,选修过本课程的137名学生中,99.3%(136/137)的学生均能够顺利完成本课程的学习并通过考核。对2020至2021年选修本课程的72名学生的问卷调查显示,以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献能够提升学生的文献阅读能力[88.9%(64/72)]和口头报告能力[66.7%(48/72)],激发学生的科研兴趣[51.4%(37/72)],并使学生从同伴学习中获益[63.9%(46/72)]。本课程初步建立了一套以独立课程为形式,以教师为引导,以学生为中心的早期科研训练体系,有利于培养学生的基本科研素养,激发学生的科研兴趣。

摘要：专科医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分,对培养高层次临床医师起着承前启后的重要作用。北京大学医学部多年来致力于专科医师规范化培训的试点与探索。本文介绍了在国家建立专科医师规范化培训制度的思想指导下,北京大学医学部专科医师规范化培训制度的培养目标和制度设计。同时,以参与专科医师规范化培训试点的肿瘤医院专科医师的满意度评价为视角,从制度运行与培训效果的7个一级指标,28个二级指标进行效果评估及满意度分析。结果显示,专科医师规范化培训制度运行良好,专科医师总体满意度较高。建议从优化培训方案,改善培训条件、增加实践机会,加强师资队伍建设,改善组织管理与配套保障等方面,进一步完善专科医师规范化培训制度建设,持续提高专科医师培训质量。

摘要：本文介绍了北京大学医学部自主开发的基于互联网继续医学教育信息化管理系统，说明了设计管理系统的原因，从设计目的、管理角色和管理系统的形式三个方面对管理系统进行了概述，重点介绍了管理系统实现的功能，即学员网上报名、网上办公、证书办理和查询、记录教师参加继续教育项目授课情况、实时监控办班过程、收集管理信息和数据。同时，论述了管理系统在继续医学教育管理中的意义，即管理系统的应用规范了继续医学教育项目管理行为，提高了管理人员的科研能力，为制定管理制度提供了依据等。

摘要：为了解医学新生在大学第一学期的学习、生活情况，本文通过自行设计的大学学生适应性问卷并结合辅导员深入辅导的实践工作，对北京大学2010级医学预科学生的大学适应情况进行了调查。结果发现，被调查学生总体适应大学学习生活状况良好，系列素质教育、辅导员深入辅导、朋辈教育是帮助大学新生适应大学学习生活的重要渠道。

摘要：循证临床实践是遵循证据的医学临床实践。加强循证临床实践的教学,有助于医学生充分了解并掌握循证医学融入临床实践的思维模式和工作方法,为其日后开展临床工作奠定扎实基础。本文以北京大学医学部针对五年制和八年制临床医学专业本科生见习阶段开设的循证临床实践课程为例,阐述了课程的设计和实施过程,通过循证临床实践课程考核和师生座谈评价教学效果。结果表明,94.3%(1522/1614)的学生成绩为优良,学生对课程内容印象深刻,课程得到了学生认可。循证临床实践课程教学将循证医学与临床实践紧密融合,有利于循证医学知识在临床见习中的有效应用,为临床工作开展奠定了基础。

摘要：目的了解并评估DTP药房患者管理服务现状与效果。方法本研究是一项基于院外DTP药房日常运营数据的真实世界研究,采用回顾性队列研究设计方法,利用全国79家DTP药房的销售及随访数据,建立了一个使用PD-1/L1类药物的肺癌患者队列。使用Cox回归分析方法探索购药时长和随访时长的影响因素。结果12226名患者中,76.4%为男性,中位年龄为62岁,其中低随访率组1902人(15.56%)、中随访率组1448人(11.84%)、高随访率组8876人(72.60%)。三组在中位购药时长与中位随访时长方面差异有统计学意义。Cox回归分析显示,与更长的购药时长相关的影响因素包括参加慈善赠药项目(HR=0.873,P<0.001)、随访中曾经出现不良事件记录(HR=0.761,P<0.001)、随访接通率大于70%(HR=0.790,P<0.001);与更长的随访时长相关的影响因素包括参与慈善赠药项目(HR=0.535,P<0.001)、随访中曾经出现不良事件记录(HR=0.689,P<0.001)、末次随访中出现不良事件记录(HR=0.763,P<0.001)、随访接通率30%~70%(HR=0.688,P<0.001)和大于70%(HR=0.579,P<0.001)。结论DTP药房开展的患者管理服务对于延长肺癌患者PD-1/L1类药物的治疗时间和随访时间具有积极作用。