摘要：为规范临床教学管理,设计了护理实习档案,包括学生基本信息、学生出勤考核表、科室对学生实习情况评价表、学生对科室带教评价表、特殊事件报告登记5个部分。将护理实习档案应用于临床实习管理后,护理部能及时、客观、全面地反映学生实习情况,增强了学生的纪律意识,调动了学生积极性,有利于护理教学质量的持续改进,同时为筛选生源地和留用优秀学生提供了可靠的依据。

摘要：目的:调查我院临床护理人员对循证护理的认知水平及相关因素和相关培训需求,为进一步提高我院护士循证护理能力和开展我院循证护理查房提供依据和指导。方法:应用自行设计的"临床护理人员循证护理调查问卷"对临床科室218名护士进行问卷调查。结果:我院护理人员循证护理认知水平普遍偏低,不同职称、学历、英语水平和职务的护理人员对循证护理认知水平均无统计学差异(P>0.05);不同护龄护理人员的循证护理认知得分有差异(P<0.05),护龄小于5年的护士比护龄5年以上的护理人员循证护理认知水平高。结论:临床护理人员对循证护理能力总体偏低,绝大多数护理人员对学习循证护理知识持积极态度,具有较强的学习意愿,护理管理者应从各个层面给予支持,积极制定相关对策开展循证护理实践。

摘要：目的探讨胆道镜下微创保胆手术患者住院期间护理需求及其影响因素。方法采用自行设计的微创保胆手术患者护理需求调查表对我院2010年6—9月住院的108例保胆患者进行问卷调查，记录患者的基本资料和护理需求，并对数据进行统计分析。结果保胆手术患者护理需求得分平均分最高的是疾病相关知识及出院后预防结石或息肉复发条目，其次为术前准备、术前检查、手术前后饮食指导及出院指导等内容，需求得分最低的内容是出院心理指导以及常规的入院护理等一些共性护理内容。结论保胆手术患者护理需求内容受多方面影响，但非常关注疾病知识和预防疾病复发的相关内容，护理人员应了解患者的个体护理需求和知识接受能力，针对其护理需求提供个性化护理。

摘要：目的：探讨护理人员应用能力进阶分层培训与资质认定考核档案的效果。方法制定护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案，并经临床试用1年。采用自制的护理人员档案使用满意度调查问卷及护理人员档案使用效果评价问卷进行调查，了解使用效果。结果护理人员对分层培训内容的满意度为85．26％，对资质认证考核内容的满意度为84．21％，档案的总体满意度为81．05％；75．79％的护理人员认为本档案较实用，81．05％的护理人员认为该档案有助于科室分层级管理的落实，并使分层级管理更加规范化。86．32％的护理人员认为该档案有助于提升评判性思维能力，84．21％的护理人员认为该档案有助于提升解决问题的能力，80．00％的护理人员认为该档案有助于提高专业能力。结论使用护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案能指导临床分层级管理的落实，规范各层级临床护理人员的培训与资质认证考核的管理。

摘要：目的初步评价社区标准化家庭在社区实践教学中的应用效果,为规范社区护理实践教学提供依据。方法将学生分为两组交叉进行标准化家庭评估和普通家庭评估,使用家庭评估教学效果学生评价问卷和教师评价问卷评价标准化家庭的教学效果,使用家庭评估内容检测表评价学生对家庭评估知识的掌握程度,应用t检验和交叉设计方差分析进行统计学分析。结果学生对于家庭评估教学效果评价标准化家庭优于普通家庭(P0.05),学生对于家庭评估知识掌握程度在家庭环境、家庭功能和家庭应对能力维度标准化家庭高于普通家庭(P<0.05)。结论标准化家庭在社区实践教学的应用能有效提高教学质量。