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卓越工程师培养机制中“实践不实”现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析: 收藏
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引用; 《中国高教研究》2022年第9期 46-52页; 作者：王超李冰冰晋媛媛北京工业大学高等教育研究院首都工程教育发展研究基地北京100124 北京工业大学高等教育研究院北京100124 北京工业大学就业创业指导中心北京100124 北京工业大学创新创业学院北京100124; 卓越工程师培养机制中“实践不实”现象是当前工程教育需要治理的重要问题,运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈,认为“主体-内容-条件-策略”是造成“实践不实”的主要维度。主体维度上,参与者目标和态度...; 卓越工程师培养机制中“实践不实”现象是当前工程教育需要治理的重要问题,运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈,认为“主体-内容-条件-策略”是造成“实践不实”的主要维度。主体维度上,参与者目标和态度的偏差是起始因素;内容维度上,传统模式的教学体系设计、实践安排的不周延、与企业需求不对接是激发因素;条件维度上,学校支持力度不够、企业条件有限是过程性因素;策略维度上,考核形式简单、激励机制不到位、实践方式单一是消极因素。这四个维度不仅反映出参与主体在工程实践中的实际行为表现,也为未来培育和激发学生积极参与工程实践提供一定的参考价值。; 来源：详细信息评论

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