摘要：参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;低温诱导72 h后再恢复常温处理24 h,染色体数目增加的细胞分裂相较多,优于单一低温处理。

摘要：智能环保是照明装置未来的设计方向。本文介绍了一种亮度动态补偿智能照明装置的设计与实现,以及对其应用效果的探讨。随着人们生活水平的提高,照明装置在学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。在科技不断发展的背景下,人们对电灯的需求也不再仅仅满足于“按下开关、发出光亮”这种传统式功能。与此同时,绿色可持续发展已经是全球共识,节能环保的理念已经应用到各个领域。因此,开发一种高效、节能、环保的智能照明设备势在必行,在校园推广智能节能灯具的重要意义和深远影响更是不言而喻。

摘要：“整校推进”是指学校在专家团队的指导下,通过行政手段,以学校作为主体来有效推动校本科研项目开展的方式。这是学校实现学科育人的重要组织方式,是学校围绕一个课题自上而下的全面推进。它关注几乎所有的学科、教师和学生,借助科研项目的“整”来凝聚独立学科的“分”,形成学校治理的“合力”,提升学校的整体治理能力。

摘要：本文旨在探讨初中阶段语文苏轼作品群文阅读教学的重要性与实施策略。苏轼作品以其深邃的思想和精湛的艺术形式,对学生文学素养、审美情感、历史文化意识及民族自豪感等多个方面的培养起到了关键作用。同时,苏轼作品也能够激发学生的创新思维和批判精神,促进语言能力和综合素质的提升。然而,在教学实践中,教学资源和方法的局限性、学生阅读能力和兴趣的不足、课程体系和考核机制的制约以及社会环境和文化认同的挑战,都在一定程度上影响了苏轼作品教学的效果。而群文阅读是一种综合性的文学阅读方式,通过同时涉及多个相关作品,能够帮助学生深入理解作品的文化背景、主题内涵以及作家的创作风格。本文就初中阶段语文苏轼作品群文阅读教学展开分析和探讨,以期达到更好的教学效果。

摘要：对于氢气燃烧火焰呈黄色的原因,验证了主要干扰因素不是普通玻璃管中钠的焰色反应,而是生成的高温水蒸气.通过调节氢气的流速来降低氢气燃烧时环境的温度,可以看到明显的淡蓝色火焰.设计出了简便、安全的实验方案,即先将氢气收集在集气瓶中,再用自来水将氢气排出,通过调节自来水流速可获得持续、稳定的氢气流,点燃氢气火焰呈淡蓝色.

摘要：基于“生物大概念”的项目式学习以生物学学科知识为载体,在解决真实问题的过程中开展科学实践,可以深化对“生物大概念”的理解和应用,是落实新课标提出的“内容聚焦大概念、教学过程重实践”的新课程理念的重要途径。设计基于“生物大概念”的项目式学习课程,能促进学科课程与项目式学习的深度融合,促使学生深度学习的发生。本文在紧扣课标、联系教材和掌握学情的基础上,以“如何提高葡萄酒制作的成功率”这一项目主题为例,围绕生物大概念“细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖”,提出了设计项目式学习的路径:设计驱动问题,明确生物大概念;设计项目任务,分解生物大概念;设计展示评价,建构生物大概念;设计实践活动,应用生物大概念。

摘要：学习是指从阅渎、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。“体验”作为教育理念，是对事物的真切感受和深刻理解基础上对事物产生情感并生成意义的活动，是一种主客体在进行活动时的特殊状态，是个体亲历某一件或情境过程中产生的感受、想象、感悟等，是将这些感性的、直观的感受生成为个体自身意义的过程。

摘要：2022年北京高考卷第13题源于教材习题,以“设计水位预警系统”为任务情境,根植典型电路模型,融合现代技术应用,考查学生模型建构、科学推理、创新设计等素养,集“四翼”于一身,特色鲜明,引领方向.启示我们:要规范科学推理,要认真用好教材,要重视“传感器”教学,要努力探索“任务设计”型习题的教学方法和规律.

摘要：一、教学背景分析1.本课时教学内容的功能和地位。依据课程标准＂理解遵守社会规则对于维护社会稳定的重要性＂,＂心中的规则＂一课是七年级思想品德＂走进法律＂中的一个话题。在认真研究新课标和教材的基础上,考虑到学生的年龄特点和认知规律,对教材中的一些内容进行了重构。在引导学生了解规则的基础之上,结合社会主义核心价值观的相关内容,对学生进行了＂直观的、有深度的＂规则意识的教育;在一定程度上拓展教师和学生思考的角度和思路，丰富了教师和学生的视野。

摘要：一、教学内容分析必修3《政治与法治》第三单元第八课“法治中国建设”由法治国家、法治政府、法治社会三框组成,围绕法治中国建设的目标、主体、基础三个内容展开。建设法治中国是系统性工程,必须要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。本课“法治政府”涉及的教学内容是法治中国建设的主体——法治政府的含义和特征,以及建设法治政府的具体要求,建设法治政府的重大意义。