摘要：一、试题设计材料一目前,我国在海南、甘肃、四川建设了三大国家级育种制种基地,分别是海南南繁基地、西北杂交玉米种子生产基地、西南杂交水稻种子生产基地。每年9月至次年5月,来自全国各地500余家科研院所的科研人员,携带种子资源到海南开展繁育、制种等研究工作。新中国培育的农作物新品种中约70%是在海南繁育成功的。

摘要：随着"互联网+"、大数据、人工智能等技术的迅猛发展,改变了人类现有的生活和思维方式。信息技术学科是集知识、技术和能力为一体的基础性学科,实践性与创新性突出,对于培养学生创新思维与创新能力有着特殊的优势。本文叙述基于"2022年冬奥会知识竞答系统"项目式学习,利用任务单引导学生进行自主、探究性学习,尝试开展思维与知识并进的教学,激发学生爱国情怀,弘扬积极向上、顽强拼搏的奥运精神。

摘要：综合素质评价工作是完善学校全员德育工作体系的重要载体,是高质量实施素质教育、促进每一位学生全面发展的重要举措。创新评价内容和方式,落实学生主体地位,能够促进养成教育和班级管理的成效;构建学生、班主任、学科教师、学生家长共同参与的机制,能够形成家校共育合力;优化综合素质评价平台操作流程,能够提高工作效率,精准实现育人目标;科学设计,有序推进,才能使学生、教师、学校成长与发展效益最大化。

摘要：班主任工作水平直接影响着班风、学风,影响着学生的健康成长与终身发展。北京市S中学立足学校实际,积极探索九年一贯制学校班主任工作校本培训体系构建的有效途径,将理论培训与业务指导内容有机整合、将业务培训与学生管理内容有机融合、将骨干培养选拔与典型经验总结推广有机结合、将活动设计与队伍建设紧密结合起来,在不断实践的基础上初步构建九年一贯制学校班主任工作校本培训体系,不断提升班主任的专业水平,推动学校高质量发展。

摘要：教师个体的教学反思往往很难全面.以教研组为载体,通过＂课堂观察＂行动研究的实践探索,运用课前会议、课中观察、课后会议,借助观察点、观察量表定量反馈等具体措施,改进教学设计,提出走向专业研课、提高课堂教学有效性的途径.

摘要：课堂教育的根本任务,就是探索在课堂培养学生分析问题、解决问题的能力和方法。“扰启”是“理想教育文化”课堂教学研究的一个重要环节。就是围绕课堂“问题”的话题,让学生处在需要解决的问题的情境之中。教师通过设计,组织对学生的“扰启”,来寻求解决问题的方法、工具与技术。“扰启”教育方式循着设置情境、发现问题、扰启引导、解决问题、实践应用等课堂认知环节;坚持目的性、科学性、调动学生积极性、启发性和发展性、贴近生活实际等原则;达到让学生从要我学习,变成我要学习的教育目的。

摘要：鲁迅的语文特点是古今融合,融中国语文传统于现代白话文的创造之中;整本书阅读的根本目的就是全面系统地把握作品的思想和艺术,走出碎片化理解的误区;当前,继续全面提高语文教师的人文思想能力是教育教学的根本基础。

摘要：校园足球的开展引起了全社会的关注,然而在学校开展校园足球活动中有很多实际的问题。例如足球文化的缺失、足球活动场地匮乏和足球专业师资的不足等问题严重影响着校园足球的健康开展。通过北京市课题“推进校园足球发展的对策研究”全面推进校园足球工作,采用如“学科融合助力足球文化建设”现场会、《阳光足球》地方教材编写、出版《校园足球教法学法集》《朝阳区优秀足球教学设计汇编》、制作140节微课等方式帮助学校解决实际困难,取得了良好的成效。