摘要：每届奥运会期间,我们总能在很多地方发现几十个有趣的艺术形象,仔细一看,原来都是各种奥运比赛项目。这些形象的学名叫作“奥运体育图标”,不过,大家好像更愿意叫它们“奥运小人儿”。在这些“奥运小人儿”里,我最喜欢2008年北京奥运会的图案,听说里面还加入了书法、印章等艺术形式呢。今天,我要把“奥运小人儿”变个样。

摘要：如何开展场馆课教学的探索与实践,为学有余力的学生提供更大的成长空间?如何将教学场所拓展到场馆,努力探索一种新的场馆学习的课程模式,将更广泛的课内外资源进行环向畅通?如何让学生在开放的场馆环境中快乐地探究、愉快地体验,在数学学科知识与场馆科普资源的多点对接中,师生相伴进行综合实践,增长个性化思考,促进多样化发展?本文介绍了数学与多学科联动利用场馆资源设计课程的形式,并以一节代表性课程为案例介绍了探索与实践场馆资源课的过程,并提出了一些对课程的预期和展望。

摘要："统计与概率"作为小学数学四大板块之一,其彰显"用数据说话"的特征得到高度重视。"统计与概率"知识内容的育人价值重在发展数据分析观念,帮助学生体会数学与生活的紧密联系",初步形成运用数据进行推断的思考方式,养成尊重事实、用数据说话的态度,能明智地应付变化和不确定性,自信而理智地面对充满信息和变化的世界"。[1]