摘要：“双减”政策的核心是校内教育减负提质,实现去功利化回归公益化、去应试化回归素质化、去焦虑化回归理性化,强化学校育人主阵地,促进学生全面发展、健康成长,营造良好的教育生态,这与北京市东城区景泰小学的“幸福教育”办学理念高度契合。景泰小学在“幸福教育”办学理念的指引下,积极做好课后服务顶层设计,让课后服务成为高质量的“第二课堂”。

摘要：“双减”政策的提出,要求学校探索出作业设计的新策略,提高作业质量,减轻学生作业负担。景泰小学构建了基于策略可视化的作业设计模式,将作业设计的各个环节流程化地整合在一个作业设计模板中,每一环节再结合一系列有逻辑有层次的问题,帮助教师规范作业设计过程中的思路和基本操作,即以问题链为基本单位,借助思维导图构建一个作业设计的思维模式。

摘要：北京市东城区景泰小学在“幸福教育”办学理念的指引下,积极做好课后服务顶层设计,构建了“以体育德、以德启智、以智促美、以美养劳”五育并举的课后服务课程体系,建立了“三维两融一感”的课后服务机制,形成了课后服务分层管理体系。在作业辅导与提优补差上创新作业管理模式,开设了学生受益、家长欢迎的“作业爱心班”。精心打造学术探究课程和学科拓展课程,让课后服务成为高质量的“第二课堂”。

摘要：自然拼读绘本情节完整,语境真实,聚焦拼读知识,是培养学生拼读能力的有效素材。本文以自然拼读系列绘本《攀登英语阅读系列·神奇字母组合》中Make a Call一书的教学实践为例,阐述了以阅读活动为主线、以拼读活动为助推的教学设计思路,引导学生在积极的阅读体验中感知、使用、提炼、分析、归纳、总结拼读规律,形成拼读能力。

摘要：本文聚焦在绘本阅读教学过程中,在深入解读文本的基础上,如何有针对性地设计理解、应用、分析、综合、评价等有深度的活动,提高学生的阅读理解能力,引导学生深入理解绘本。

摘要：课型:唱歌课年级:四年级教学内容:学唱歌曲《童心是小鸟》教材分析:歌曲《童心是小鸟》通过富有诗意的歌词,形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟,把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致,反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式,3/4拍,二段体结构。第一乐段共有四个乐句,主歌部分采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有的附点音符和休止符极富有特点,使得旋律欢快、跳跃,将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、愉悦生活的心情。中间插入了4小节衬词"啦啦啦"是上下段的连接,曲调轻盈跳跃,抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。