摘要：本文介绍了一款"配音秀"手机软件在初中生物学教学中的应用方法,旨在通过设计丰富新颖的学生活动,提高学生对生物学学习的参与度,并且能帮助教师检验学生对于抽象知识和生物概念的理解程度。

摘要：杜威在《艺术即经验》一书中提出“一个经验”的概念。当体验了一个完整的历程而达到完满时,就拥有了一个经验,且是一个完整的经验。我们认为,大单元理念下的单元设计,可以帮助学生形成完整经验。基于一定的理论指导,我们开展了单元学习任务单的改进研究。

摘要：教研组是最贴近教育一线的教师组织,教研组能否进行深度的教学研究关乎每一位教师的教育成效,关乎每一位学生的学习成果,更关乎国家教育改革的成败。学校教研组从以“挑战性问题的设计”促进深度教研和课堂观察把握真实学情两个方面进行深度的教学研究,在研究的过程中。

摘要：2018年,学校加入佐藤学教授的学习共同体研究项目。三年多的时间,我们在教室物理环境布置、挑战性任务设计、倾听关系构建、课例研究等方面进行了探索与实践,尤其在基于课例研究的校本教研方面进行了深入探索。我们整合每一位教师的学习,聚焦反思性实践。

摘要：以彰显国力的"天宫二号"种菜创设复习课的问题情境,提炼光合作用的相关实验设计思路,厘清实验设计中自变量、观测指标和因变量间的关系,启发学生在新情境中讨论并完善实验方案,体验实验探究与小组合作的乐趣,增强学生在课堂上的实际获得感。

摘要：学校从学生的高阶思维培养出发,以“挑战性问题的提出与解决”为核心主题,探索基于学习共同体的校本主题教研优化。1.问题驱动,设计高品质学习任务设计高品质学习任务是学习真正发生的重要前提。学科组在进行核心问题的设计时,要结合本单元学习列出问题,对问题进行层次分类,筛选符合学生需求的2-3个挑战性问题作为核心问题。