摘要：朱自清先生的散文《荷塘月色》，是一篇经典课文。如何将这篇经典课文教出新意，尤其在学生已经学过的前提下，这是一个挑战。在全国第四届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会上，李奇老师凭着丰富的学识功底和扎实的教学功底，创意解渎，创新设计，使得由他执教的《荷塘月色》颇有新意，颇多亮点。对于《荷塘月色》所表达的思想情感，历来有不同的理解，但普遍的认识，是作者在借荷塘月色的美景表现内心的愁闷。

摘要：随着北京市基础教育课程改革的逐步深入，为了帮助教师将新课程理念转化为有效的课堂教学行为，培养教师从教材执行者转变为教学设计者，北京教科院基教研中心于2005年开始组织全市范围的中小学教师优秀教学设计征集和评选活动，以教学设计思想指导教学实践，提高课堂教学实效性。

摘要：以2022年版义教课标中“生物与环境”学习主题为例,分析本主题能承载的学生核心素养发展点,并与2011年版课标进行对比,阐述了该主题下前言、内容要求、学业要求和教学提示的特点,为用好新课标、做好教学设计提供思路和建议。

摘要：以“为什么生命活动离不开细胞?”为单元核心问题,选取人们认识细胞的历史过程资料,分析细胞学说形成过程中人们的思想发展历程和技术发展情况,引导学生认识细胞的统一性和多样性,形成细胞是生物体结构与生命活动基本单位的概念,感悟细胞研究对生命科学发展的重要性,促进学生素养的发展。

摘要：为了在中学数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，在新修订的中学数学教学大纲中，增加了探究性活动的内容，并要求在教学中认真实施。本文将围绕探究性活动的意义、内容和形式等问题作一些初步探讨。一、探究性活动的意义 中学数学教学中的探究性活动，主要是指立足于教学内容，引导学生自主参与开展对某些数学问题的深入探讨，或者从数学的角度对某些日常生活中的和其他学科中出现的问题进行探究的活动。探究性问题的提出和设计是开展探究性活动的前提。它一般要比常规性问题具有更丰富的内涵。

摘要：【教学实录】一、生活情境，激发兴趣1．情境引入，设计陷阱。师：同学们，每天起床第一件事做什么？（师用动作提示）生：穿衣服。师：在上学之前，你还要做哪些准备？生：洗漱、吃早饭、背上书包去上学。

摘要：初中党史教学应高度关注对中国共产党的革命历程的客观呈现与理性剖析。在教学活动中,通过教学内容结构化的理解与逻辑建构、巧妙设计富有启示性的探究问题、深度还原历史发展进程与历史细节三个层面,让学生理解中国共产党这段艰难而光荣、曲折但极富智慧的历程,在理解的基础之上产生共情,最终达成对这一革命道路的认同。

摘要：课程目的不仅在于增进身体健康,而且还有传承体育文化,培养终生体育锻炼意识、能力与习惯;建立“课程目标——领域(或直接称为内容)目标——水平目标(或年级目标)——某水平的内容目标”的目标层次体系;取消“运动参与”的单列目标,将“积极主动参与体育课程学习和体育锻炼”等目标内容纳入其他目标中;将“心理健康”和“社会适应”的目标合并成为“促进心理健康与社会发展”的目标,取消“心理健康”和“社会适应”的目标,设“思想品德”或“品德与行为”目标。

摘要：(接上文,见《体育学刊》2007年第3期)继续讨论《体育(与健康)课程标准》中体育教学内容的规定性和指导性、体育教学评价、课程资源开发、教学方法指导以及文本内容的增减等问题,认为在《课标》中应该加强对体育教学内容的规定性和指导性,加强对教学方法的研究,强化统一性的评价内容和方式,增加对体育课程资源开发的量和度的规定,文本可采用“标准本文+标准附件”的形式,最后归纳了修改完善的《课标》的整体思路。