摘要：语文教材上的习作安排,是提高学生习作能力的重要平台,上好习作课,是提高学生习作能力的重要途径。目前,习作课仍存在各种问题,学生通过习作课的学习,并不能够完全达到预期的效果。在习作课中,使用不同形式的习作支持,在不同环节使用习作支持,使用不同层次的习作支持,可以使习作课变得轻松有趣,帮助每一位学生顺利完成习作,是提高习作指导课效率的一条有效途径。

摘要：[活动准备]1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的事2～3件.2.音乐,录像资料.

摘要：创新整合点以往这部分内容的教学,都是学生在课前通过预习先了解本金、利率、存期、利息等定义,或者由教师直接给出这些定义再解决实际问题。而本节课则注重学生在了解实际问题后,自己提出想要获得的相关知识,并上网自主学习,完全用自己的学习方式自由地选择学习内容。

摘要：信息技术与学科教学整合的关键是研究学生的学，以学生的学习需求为出发点，研究学生的学习方式，媒体的使用方式，资源的呈现方式，也就是以“学”定“教”，在教学设计、教学实施和教学评价等教学实践过程中，创新“学”与“教”的模式和方法，提高课堂教学的质量与效益。这需要教师具有先进的教育理念和高超的课堂教学的组织能力。