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检索条件"机构=北京市宣武区琉璃厂小学"

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同一教学内容不同教学方式——《澳大利亚》一课的五种教学设计: 收藏
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引用; 《北京教育（普教版）》2006年第1期 55-58页; 作者：任杰杨树华贾卫莲陈晓英崔海砚贾美华北京市丰台区丰师附小北京市顺义区西辛小学北京市门头沟区大峪一小北京市宣武区琉璃厂小学北京市怀柔区第三小学北京教科院基教研中心; 教学片段1：了解澳大利亚的地理位置及人口分布。教师讲解：今天就让我们一起走进一个流光溢彩的国度——澳大利亚。（出示澳大利亚风光图）; 教学片段1：了解澳大利亚的地理位置及人口分布。教师讲解：今天就让我们一起走进一个流光溢彩的国度——澳大利亚。（出示澳大利亚风光图）; 来源：详细信息评论

通过“猜想——验证”活动培养学生的探究能力: 收藏
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引用; 《小学教学（数学版）》2009年第3期 31-31页; 作者：张冉北京市宣武区琉璃厂小学; 在学习“圆的面积”这一部分知识时，我设计了一个猜想活动。猜一猜：在大小相等的两个正方形（如图1和图2）中，挖去圆后剩余部分的面积（以下简称“剩余面积”）相等吗？; 在学习“圆的面积”这一部分知识时，我设计了一个猜想活动。猜一猜：在大小相等的两个正方形（如图1和图2）中，挖去圆后剩余部分的面积（以下简称“剩余面积”）相等吗？; 来源：详细信息评论

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