摘要：基于跨学科教学理念,密云区开展了“小学劳动教育与综合实践活动课程融合设计与实施”的专题研究。劳动课程与综合实践活动课程同为活动课程,聚焦核心素养培育,基于“五育”融合理念,在主题开发、内容设计、组织实施、课程评价四个方面探寻“融合点”,进行跨学科实践活动的整体设计与统筹实施。

摘要：在小学信息技术课程中开展项目学习,是课标的建议,也是现实的需要。有效开展项目学习的根本在于项目学习设计,在设计时需要注意几个关键问题:一是以教材为依据,设计合理的教学情境;二是以学生为中心,设计主动参与的学习活动;三是以需求为根本,设计开放动态的学习资源。本文对小学信息技术课程项目学习设计时需要注意的教学情境、学习活动和学习资源等关键问题进行了分析。

摘要：“双减”政策强调在减轻学生学习负担的情况下,做到提质增效,其中,作业是重中之重。在教学实践中,借助智能终端希沃平板可以达到优化小学数学作业设计的目的,实现信息技术的有效融入,增强数学作业的多样性和层次性,提升数学学科育人能力。希沃平板助力小学数学作业设计的功能主要体现为三方面:实现课堂作业分层、挖掘实践作业的价值、实现单元作业的深度整合。

摘要：人工智能课程内容新颖有趣、贴近学生生活,能更好地激发学生学习的兴趣,助力学生学科核心素养的发展。在小学阶段开设人工智能课程,能够为以后的学习和适应人工智能时代打好基础。而“智能灯”单元教学将人工智能和学生学习的编程有机结合,为小学阶段的人工智能课程开设提供一些参考。

摘要：在数字技术与教育教学深度融合的新时代,北京市密云区在“小学革命传统教育与综合实践活动课程融合设计与实施”课题研究中,深入探讨了数字技术支持下的革命传统教育实践策略、方法和路径,发挥了数字技术先进性、多样性的优势,促进了自主、合作、探究的学习方式在革命传统教育实践中的应用,提升了革命传统教育的活力。

摘要：在基于互联网的教学APP应用中，语文是门很拧巴的学科。由于互联网具有海量知识库以及能进行有效搜索的特点，所以学生如果能够学会通过互联网进行信息搜索、筛选与整理，就能进行有效阅读、写作练习、与读者有效互动，从而极大地提升语文素养。然而，当前的语文教学又囿于“教学目的－教学重点－教学难点－教学过程－板书设计－教学反馈”这种传统的语文教学设计中，因此，信息技术应用于语文课堂总是让人感觉束手束脚。密云四小的教师们在语文课堂中“玩转iPad”时，也同样面临这样的尴尬。但我们发现，教师们正在探究式学习与传统教学之间寻找平衡，并总结出了在密云四小语文课堂中教学APP的应用范式，这值得我们共同参照学习。

摘要：建设了平板电脑课堂,该如何上课呢？这对于每个参与项目的教师来说都是很头疼的问题,特别是,上好一节课都需要费很大的心思去做重构,那么何时才能真正将课程在平板电脑课堂中建设好呢？在这个问题上,密云四小的老师们,经过若干年的努力,给出了新颖的答案,那就是,根据学科以及学科任务的特点,整合平板电脑中不同教学APP的优势,提纲携领,根据新的数字环境,重新定义学科课堂的行为规则,充分发挥数字化环境的优势.这里仅以密云四小数学课堂的案例,来跟大家分享如何对一门课程进行教学APP的整体设计.

摘要：倏忽之间，这个栏目已有两年了，感谢杂志社给了笔者这样一个小天地，能和大家交流一下智能终端Apps在教育教学中应用的一些体会和经验，也非常感谢和笔者一起走过这些日子的所有读者们。这些年，中国的中小学教育已经迎来了翻天覆地的变化，越来越多的移动设备已经并将继续进入课堂，这或许要求我们更细致地看待Apps与教育教学应该怎样深度融合这个问题，除了一些小例子以外，也需要更多系统性的思考。因此，在2017年的文章中，笔者除了继续坚持选择来自一线教师的经验外，还会在选材上有所设计，主要有以下几个方向：第一，选择北京市密云区第四小学的iPad课堂教改项目作为一个追踪采访项目，持续关注该项目在一年内的进展，以及教师们应用APP的收获和心得，每两个月出一篇文章，试图在一年后能够梳理出一些以学校为单位推进Apps进入教学的经验性的东西。初步计划每篇文章都集中描述教学APP在一个学科中的应用，争取在一年内能够总体地展现一所学校在APP应用于教学方面的一个全景。第二，在其他的文章中，有三篇主要关注教师在学科教学中的一些核心应用场景中应用APP软件的心得体会，并且每篇文章要能够大致总结出APP在相关学科中的应用规律，以期让读者在看过文章后能够将经验应用到自己的教学中；另外三篇文章主要聚焦于教育游戏APP在学科教学中的应用研究场景的研究，主要探讨游戏化的APP如何为学科教学提供架构支持、资源支持，以及学生的学习动力支持。