摘要：创新整合点利用PPT、白板、屏幕广播、任务推送、拍照投影、计时器和共享屏幕等创设交互环境,让学生置身于主题情境中开展交流和互动;学生通过触觉、听觉、视觉等多感官与场景进行互动,身临其境地感受赛场上的动态之美;运用PPT创设情境,更具有直观性,更生动活泼;利用视频播放剪辑后的教学示范视频,画面色彩鲜艳,音质效果清晰流畅,加深了学生对教学知识点的印象及理解,以静化动;任务推送、共享屏幕直观形象的动态演示,帮助学生充分感知,深入理解,增强了课堂趣味性。

摘要：创新整合点。本课借助信息技术教学有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解知识起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。

摘要：一、教学分析本课是人美版北京义务教育教材第八册的内容,属于“造型·表现”学习领域,是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通过植物写生,引导学生学习精细观察物象的方法,培养学生的观察能力,学会用线条表现植物间的穿插、遮挡关系,以及不同朝向和不同翻转角度的变化,进一步提高学生的观察能力和用线造型的能力。植物与人类的关系密切,它们在学生的生活中随处可见,因此,熟悉的内容容易激发学生的学习兴趣。

摘要：体育与健康课程跨学科融合可以充分发挥育人功能,促进学生全面发展。体育教育与国防教育具有许多共通之处,主要体现在培养学生的爱国主义和集体主义精神,合理运用战略战术和发展体能,强调纪律意识、勇敢顽强、责任担当等。本文基于二年级下学期“小小特种兵”学习主题进行大单元教学设计,从主题背景、设计内容两个方面探讨国防教育与体育教育的合理融合。

摘要：'深综改'背景下,我们如何发挥语文课程的育人功能,实现立德树人?如何立足语文课堂,实现'育人无痕'?我认为,要'以‘工具性’撬动‘人文性’',即教师先行解读文本,先行与文本对话,用心倾听文本、倾听作者的心声,找准文本最能触动学生心灵的育人点,巧妙设计发散性的语言文字训练,透过'实'的语言训练,抒发学生'真'的心声,在发展学生语文学科素养的同时,育人无痕,浸润心灵,让课堂成为学生生命成长的地方。

摘要：党建工作统领全局。在全面从严治党、深化教育综合改革大背景下,学校党建必须围绕立德树人的中心工作,进行顶层设计;必须与实际工作紧密结合,做到思想引领、行为落实、机制确保;必须发挥党员模范带头作用,引领广大教师做"四有"好老师和"四个引路人"。1.依托品牌建设,激发组织活力学校的育人目标是培育"春熙少年",寓意学生像春天破土而出的"小芽",学校的责任和使命就是让他们茁壮成长。

摘要：当前我们的课堂仍然存在着一些问题,如学生自主学习的空间被挤压、课堂提问缺少深度思考、教师唱独角戏等。问题背后的原因主要有以下两点,其一,教师心中缺“标”：大到对国家、市区级层面的相关教育政策理解不透彻,小到对课标要求、学段目标、单元目标、课时教学目标理解不到位。其二,教师心中缺“法”：对教与学的方式、方法缺少设计或盲目追求多样而忽略实效。

摘要：随着经济的快速发展,小学体育教育在整个教育当中发挥了重要的意义。对于小学体育不仅能够提高学生的身体素质还能促进学生综合能力的提高,对学生的身心健康发展具有重要的积极意义。近年来,在体育实际教学当中,足球逐渐走进了学生的视线当中,作为学生喜欢的体育项目之一,足球进入到小学课堂当中不仅激发了学生的学习兴趣,在一定程度上还培养了学生积极向上拼搏的精神,对学生的发展具有重要作用。