摘要：长期以来,教师大都对作业的功能和价值缺乏充分认识,对作业设计不够重视,很少考虑为什么要设计这项作业以及这项作业要达到什么目的、检测哪些方面的知识和能力,布置作业比较随意。“双减”背景下,教师在教学设计中必须对作业进行说明和论证,在给作业减“量”的同时,更要注意提高作业设计的“质”。教师要优化课内作业,发挥智育与德育效果;注重课内外作业的整合,培养学生自主探究精神;创新课外作业,促进学生能力的全面发展。同时,作业内容设计要科学,数量与难度要合理、分层,反馈要及时、具体。

摘要：“双减”背景下,既要注重优化课内作业,发挥其智育与德育效果,加强课内外作业的整合,培养学生的自主探究精神,也要创新课外作业,促进学生能力的全面发展。那么,英语教师如何设计一套符合学生发展的高质量英语作业?

摘要：高三一轮复习课教学中,教师通过精心设计真实情境下的问题,激发学生的学习兴趣,培养学生获取和处理科学信息、分析和解决复杂问题及合作、交流的能力至关重要。王健教授在《基于学生核心素养的生物学科能力研究》一书中指出:“学习是参与的过程,知识应该是通过群体之间的合作与互动而获得的。因此,学生的学科能力表现也应该与特定的学科相匹配,而且具有情境性。随着学科能力的不断提高,对应的情境也逐渐变得复杂,即从原型到相似的熟悉情境,再到陌生的复杂情境。”

摘要：2009年11月27日,第七届中国音乐＂金钟奖＂颁奖典礼在广州隆重举行,具有重大意义的终身成就奖颁给了6位老艺术家,他们有笛艺宗师陆春龄,歌唱家郭兰英,作曲家杜鸣心、黄准以及钢琴教育家周广仁,这些都是大家喜爱的、耳熟能详的音乐名家,可是还有一位获奖者是85岁高龄的作曲家、音乐活动家沙青,他的事迹和成就却鲜为人知,他始终用他的创作歌唱祖国,奉献人民,他把55年的岁月贡献给了黑土地,

摘要：为了有效落实教育部、北京市关于教师培训的相关意见,为了推动我区校本研修工作的整体改进,为了进一步加强学校教研组、备课组建设,促进教师的专业成长,我们以“教研组长、备课组长、骨干教师”为抓手,借此提高教备研组长的领导力和校本教研的设计能力,从而提高校本研修的实效。

摘要：教学设计科学与否在很大程度上影响着课堂教学的实效性。下面,笔者从课堂导入、教学环节衔接以及整体语篇意识三个方面,结合实例谈一下如何科学设计课堂教学。1.科学设计课堂导入环节,激发学生兴趣有效的课堂导入有利于最大程度地调动学生的已知,激发学生的求知欲。教师在导入环节要设计短小精悍、针对性强的活动。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,"语文学习任务群"以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养"。而学习任务群多采用专题学习的形式,需要突出"任务"的意识。因此,专题学习要特别重视学习任务的设计和实施。

摘要：当前各地区各学校都在积极制定“十四五”发展规划,为区域和学校面向2035的未来发展设计蓝图、锚定目标、定位方向。学校发展规划是全体师生的行动纲领。那么,如何以新发展理念为指导,科学合理地编制“十四五”发展规划,进一步推动学校高质量、可持续发展?如何保障规划的有效落地实施?本期我们特别遨请来自全国各地的六位校长,围绕“十四五”发展规划制定中的关键性问题进行讨论,以期为各学校制定发展规划提供启示和参考。