摘要：2019年9月,统编高中语文教材在6个省市开始试用。统编版教材秉承最新课标理念,在教材内容设计、教学过程组织与实施等方面均有较大变化。北京师范大学张秋玲教授组织专家团队第一时间进行教材研读,梳理教材内容,分析每个单元的学习任务,落实各个单元的学习重点,对必修上册的8个教学单元进行了基于专题学习的单元整体设计,以更好地帮助一线教师理解和使用新教材,并提供有针对性的指导。单元专题学习设计的体例包括设计背景、学习目标、专题实施、专题评价等部分,依据教材各个单元的学习任务、主题、活动等聚焦核心问题/任务,设计学习活动,助力一线教师精准提升学生核心素养。本刊将陆续刊发张教授团队对统编高中语文教材必修上册8个单元的教学设计,以飨读者。

摘要：随着网络技术的飞速发展,如何利用网络技术对大学所用教材信息全面采集,并对教材使用效果进行客观、公正、科学、有效、快捷地评价,成为各高校教学管理者努力解决的问题。本文正是根据北京工商大学教材信息采集和评价软件的设计开发与实现,对网上教材信息采集与评价系统软件进行较为全面的探讨。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,"语文学习任务群"以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养"。而学习任务群多采用专题学习的形式,需要突出"任务"的意识。因此,专题学习要特别重视学习任务的设计和实施。

摘要：随着大数据时代的到来,以数据驱动教学改进逐渐受到教育研究者和一线教师的关注。在此背景下,某区以“数据驱动”为切入口,以教育教学提升的需求为出发点,探索教师数字素养提升的实践路径。本研究结合该区开办的“数据管理与分析讲习班”的三期实践情况,围绕数据意识、数据技能、数据应用和实践迁移等模块,采用反应层即时评价和效果层实践评价相结合的方式推动数字素养评估。本研究认为,教师数字素养提升只有伴随长周期数据任务、追踪数据评价、契合常态教学业务方能得以持续。

摘要：乡土课程是以乡土情境中探究学习为主要形式,以培养学生乡土情怀、传承优秀乡土文化为目标的课程体系,在实施过程中突出情境性、实践性、综合性、开放性。乡土课程的项目化实施,可以让学生通过亲身实践来促进正确价值观念、必备品格和关键能力的形成与提升。北京市房山区在高中乡土课程项目化实施中,从目标设计、学习设计、成果评价设计等方面展开探究,有效地提升了学生核心素养,落实立德树人根本任务。

摘要：参观类作业属于实践类作业,教师通过布置参观类作业,不仅能够帮助学生获得充足的感性认识,而且对于发展学生的实践能力具有重要意义.本文探讨参观类作业的目的和设计原则,结合案例提出参观类作业的设计策略.

摘要：在高中必修阶段“原子结构元素周期律”主题已有研究的基础上,将“位构性”系统模型与学科能力活动任务相结合,提出了本研究的理论框架,进行了单元整体的教学设计并实施。通过预设学生的表现水平,设计各课时的评价任务,过程性地诊断学生在各个课时中“位构性”模型建构与学科能力的发展水平,描述学生在本章学习过程中的发展变化,促进了学生“证据推理与模型认知”等核心素养的发展。最后,归纳出以“位构性”模型建构和学科能力发展的“原子结构元素周期律”在教学实践中的有效策略。以期能够对日后开展“原子结构元素周期律”主题的教学设计与实践能够提供参考和建议。

摘要：以“分析与应用化学曲线图像的策略”教学为例,介绍如何通过绘制曲线图像、变换曲线图像、解读复杂的曲线图像等活动,引导学生认识化学曲线图像的实质、构成要素及其相互关系,形成多条曲线、复杂变化曲线的分析思路,建立曲线图像的“轴-点-线”分析模型,形成基于图像的“理论联系实际”的化学学科方法。

摘要：基本运动技能是高级专项运动技能和身体活动的基础,对提高儿童青少年的身体活动水平、体能和心理健康具有重要价值。本研究基于新课标的理念,梳理基本运动技能的具体内容和练习方法,根据水平一阶段学生的身心特点开发与设计基本运动技能的主题式游戏,构建趣味、组合、应用主题的基本运动技能大单元教学方案,为进一步完善和实施大单元教学提供参考。

摘要：文章以小学数学图形与几何领域中“长方体和正方体的体积”的学习为例,以北京市小学数学教研团队开发的“单元教学路径”(第二版本)为依据,进行了单元教学的研究与实践。从度量对象、度量单位和度量方法等方面分析度量本质的一致性,结合学生的认知规律,即在角的度量学习中建立起的度量结构的基础上进行迁移,实现发展学生核心素养的目标。