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检索条件"机构=北京市教科院基教中心"

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“燃烧和灭火”课堂教学设计及教学反思: 收藏
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引用; 《山东教育》2009年第7期 97-99页; 作者：王严黄冬芳北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京市教科院基教中心; 教材版本：人民教育出版社课程标准实验教科书·化学（九年级下册）课题名称：第七单元课题1 燃烧和灭火; 教材版本：人民教育出版社课程标准实验教科书·化学（九年级下册）课题名称：第七单元课题1 燃烧和灭火; 来源：详细信息评论

直面科学思维: 收藏
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引用; 《小学科学》2022年第13期 1-1页; 作者：贾欣教科版科学教材北京教科院基教教研中心科学教研室北京市教育学会小学科学专委会; 作为科学老师,科学思维这个词一直若隐若现地伴随着我们,最近这个词相对比较热门。2008年,北京在做"做中学"项目,在北京市教研员苏晓民、黎小抗和彭香老师,人教社殷志杰老师以及我师父孔祥旭老师的指导下,我们共同设计了《声...; 作为科学老师,科学思维这个词一直若隐若现地伴随着我们,最近这个词相对比较热门。2008年,北京在做"做中学"项目,在北京市教研员苏晓民、黎小抗和彭香老师,人教社殷志杰老师以及我师父孔祥旭老师的指导下,我们共同设计了《声音的秘密》一课的教学方案。其间,几位老师均提出关注科学思维在教学中的发展,殷志杰老师还帮我们分析了教学中的科学思维。面对如此高深的思维话题,我选择了避开,原因仅仅是认为这很难。因为畏难,我很长一段时间都在规避科学思维。回想起来,真是愧对几位专家的教导。畏难可能是很多科学老师面对科学思维这个话题时的本能反应,怎样摆脱畏难情绪,寻求发展呢?; 来源：详细信息评论

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