摘要：一、教学内容分析“文化传承与文化创新”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元的内容,本单元由三课内容和一个综合探究构成。第七课“继承发展中华优秀传统文化”,讲述了文化的内涵与功能,阐明了如何正确认识中华传统文化,大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

摘要：立足于单元主题的作业设计,要以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)为依据,既引发学生的学习兴趣和深度学习,又体现精准、分层和个性化的需求。本文结合具体的实例,以统编《道德与法治》九年级下册第二单元为例,对基于单元的作业的有效设计进行思考与探索。

摘要：教学设计设计非常巧妙,问题一环套一环,环环相扣,吸引着学生一步一步探索方阵的奥秘。学生们在老师的引导下,成功的梳理出方阵总数和方阵最外层总数的计算公式,并依据公式成功的解决了有关方阵的数学问题。

摘要：【教学设计】教材分析三年级开始,想象就是学生习作中一个重要的训练内容,纵观几个版本的语文教材,三年级上下两册,北师大版共有七个单元、苏教版共有五个单元、人教部编版共有四个单元涉及了想象或者续写。本课为人教部编版三年级语文下册第五单元内容,本单元围绕'想象'选编了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇课文、两篇'习作例文'。

摘要：设计制作了臭氧气体的制取和表现其强氧化性的简易实验装置,填补了目前高中化学教学上的一个空白,它让学生能够真实观察到臭氧的存在,直观感知臭氧的性质,是一种简便易用效果很好的课堂演示实验装置。

摘要：一、教学设计二、教学反思学生在之前已经学过'求一个数是另一个数的百分之几是多少'的实际问题,这类问题比较简单,只要用'一个数除以另一个数',结果用百分数表示就行,而本节课所学的则在此基础之上,理解问题所表示的意义是本节课的难点,关键是学生要能找到相比较的两个量,因此在教学时,应注重学生分析问题能力的培养.