摘要：多声部音乐训练对学生的音乐艺术修养和审美素养的提高有着重要的作用。如何加强多声部音乐训练，提高学生的合唱、合奏能力值得每一位音乐教师深思。本文作者通过多年的课堂教学实践，提出多声部声势训练、多声部节奏训练、歌谣和绕口令练习、卡农练习、固定音型的多声部练习、无伴奏合唱训练等六个方面的教学策略。

摘要：音乐是艺术,艺术的本质是审美。加强音乐教学的文化意蕴,从一定意义上讲就是要使音乐教学尽可能地具备审美品格,也只有审美化的音乐教学才是真正具有文化内涵的教学。但由于对"生本"的误解,音乐课堂出现了非凡的热闹,但热闹背后是审美的缺失。本文认为,音乐老师需要通过各种音乐活动创新,以增强学生的审美体验;采取多种手段使学生掌握审美技能;合理安排曲目,避免音乐审美饱和,不断地提高学生的审美能力。

摘要：本文结合实例从利用节奏游戏实现"人人会创编"、利用音乐软件实现"人人会弹琴"、利用纸筒"人人会指挥"等三个方面论述了如何让每个孩子走进音乐。

摘要：柯达伊·佐尔坦是匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家和音乐教育家。他所创立柯达伊音乐教学体系是全世界最负盛名的音乐教育体系之一。该体系不但继承了匈牙利本民族文化艺术传统，而且吸收并综合运用了欧洲传统优秀的音乐教学手段。其基本音乐教育思想是：音乐教育在学校教育中具有重要的意义，儿童的音乐教育越早开始越好，即便是最小的儿童也需要受过良好专业训练的老师指导。音乐教育必须牢固地建立在民族音乐的基础上，儿童首先应学习本民族音乐。音乐教育应该从歌唱入手，音乐之根在于歌唱。只有“最好的音乐”才能作为音乐教材，以满足儿童的需要。

摘要：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映,也是实施美育的主要途径。音乐审美教育有着悠远的历史和丰富多样的审美形态,而它对于发展学生非智力因素、提高思想品德修养和促进学生的创造力有着不可替代的功效作用。下面,笔者简要介绍将美育融入学校音乐教育的几个方面。

摘要：小学自然二年级《平衡》一课的第三部分内容是:在杠杆尺一边距中心两格的位置上挂两个钩码,让学生研究有几种方法可以使杠杆尺达到平衡.一位教师是这样讲授的:利用二年级学生学过乘法的有利条件,把杠杆尺距中心的两格当作2,挂的钩码也当作2,这样就得到了2×2=4这样一个算式,平衡的主要方法请看图1.