摘要：党的二十大报告明确提出,“加快建设高质量教育体系”“坚持高中阶段学校多样化发展”,为高中教育改革明确了目标和具体路向。针对区域学校总量大、优质资源不均衡、基础薄弱的区情,为实现高中学校多样化有特色发展,服务于学生全面而有个性的发展,满足人民群众对优质教育资源的需求,近年来北京市朝阳区通过确定发展战略、设计发展策略、明确发展内容等举措,持续推动教育高质量发展。

摘要：近年来,北京市朝阳区将教育数字化作为实现教育现代化的有力举措,作为办好人民满意教育的重要引擎,推动数字技术在教育领域的常态应用和深度融合。强化顶层设计,打造区域教育数字化建设新环境朝阳区教育数字化建设,经历了硬件建设、资源建设、信息化应用和数智赋能四个阶段。

摘要：近期,国务院相关部门出台了一系列政策,鼓励利用博物馆资源开展系列活动课程,博物馆的青少年教育功能逐渐受到重视。文章以北京科学中心的10门课程作为研究对象,采用内容分析和滞后序列分析等方法探究课堂上师生对话的特点和学生高阶思维的发展情况。研究发现:博物馆课堂上存在四种典型的对话结构,且博物馆课堂中存在大量的实践环节,衍生了多样的教育内容和教育形式;教师使用合适的引发和反馈话语,如追问、解释等,能最大限度地促进学生高阶思维发展;学生在博物馆课程中展现出高阶思维的比例约为44%,但展现的高阶思维类型不均衡。针对研究结论,提出充分利用博物馆中的教育资源以提高课堂协同知识建构水平,优化话语策略以促进学生高阶思维发展,加强制度设计以促进博物馆教育高质量发展等建议。

摘要：治理校园欺凌的关键在预防,预防的目的是不让欺凌行为发生。北京市朝阳区14所实验校开展的预防校园欺凌三轮实验以全面教育、早期发现、逐级干预、规范处置为实验设计的基本构思,初步探索并形成了由“专题课程”“专题教育活动”“五道防线”“治理机制”构成的预防校园欺凌基本模式和整体特征。这一模式为区域、学校及教师开展预防校园欺凌工作提供了可操作、可借鉴的原则、思路和措施。此项以预防为主的教育模式已在更多学校推广。

摘要：北京市朝阳区地处城乡结合部，教育均衡发展是“十一五”时期朝阳教育工作的重点内容之一，也是朝阳教育决策者目光聚焦所在。可以说，“十一五”期间，朝阳区以提供公平优质的教育服务为目标，发挥政府主导作用，系统设计，统筹安排，较好地解决了相对薄弱校的提升、农村教育的发展及弱势群体的就学等问题，促进了朝阳教育的均衡发展，为“十二五”朝阳教育实现新的跨越奠定了坚实的基础。