摘要：基于UbD(understanding by design)理论,以初中生物学新授课“生物与环境”单元教学为例,阐述单元设计3个阶段的设计与实施。结合学生生活,创设真实情境,以解决实际问题,发展学生的探究实践能力和科学思维,设计表现性评价量表。以不同形式的评价和活动,发展学生思维,落实学科核心素养,整体规划单元教学内容,与社会大课堂结合,减少课时,提升课堂效率。

摘要：科学实验蕴含丰富的教育功能:一是实验本身具有不可替代的育人价值。实验是科学研究的基本方法,科学理论的建立离不开实验探索。学生通过动手实验,掌握实验技能,经历探究过程,运用科学方法,发展“科学探究”“科学思维”“科学态度”等核心素养。二是作为一种教学方法,实验能激发学生学习兴趣、使学生深度参与学习过程、让学生感受直观的科学现象,从而为抽象的理论学习建立基础。

摘要：北京市顺义区杨镇第二中学是该区一所初中校，现有教师164人．学生1980人，已连续多年获得国家级、市级、区级多项奖励。尽管如此，我们却深知学校在管理等层面还有很多不足，学校的发展已进入了高原期。

摘要：2016年5月27日,笔者有幸在北京市教委举办的'中小学校园足球课堂教学现场会'上做了一节展示课。现将本次课的设计思路向大家做介绍,期待同行们予以指导。一、教学目标与学情分析本课教学目标为:学生能够准确运用脚内侧触球,并能正确选择支撑脚的位置。教学重点是脚踢球部位和支撑脚的选位,难点是脚内侧踢球的准确性。

摘要：随着时代的发展,人们的艺术水平不断地提升,艺术展之类的活动越来越多,但是频繁使用真品进行展览往往会导致真品损坏等问题的出现,而且也会增加展会的费用。为了更好地解决此类问题,目前最好的办法就是在展示设计中,使用更好地展示方法,例如数字媒体艺术,可以通过计算机录入和编辑,来确保不降低展示设计效果的同时降低艺术品的损耗。因此,当前地展示设计中,也在积极地将此技术内容融入其中。本文将从数字媒体艺术在展示设计中地应用优势入手,全面展开数字媒体艺术在展示设计中的创新运用探析。

摘要：混合式教学模式结合了信息化技术优势及传统课堂教学的优势。文章是对基于优慕课平台开发的计算机辅助设计课程混合式课程改革的探索总结,并较为详细地阐述了课改实施方案及分类对比的结果。经过对比验证,作者认为,这种模式能够明显提高教学质量,提升学生学习兴趣,是培养优秀设计师的重要方法。

摘要：在"互联网+"时代,人们的生活节奏不断加快,不知不觉已经进入微时代,如微博、微信、微电影、微视频……已潜移默化地融入并影响着教育教学活动。在这样的背景下,"线上"+"线下"的混合式学习,综合利用传统教学和网络学习的优势,成为适应当前教育信息化形势下的学习方式之一。微课,作为一种以短小教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而精心设计和开发的可视化、支持多种学习方式的视频课程。