摘要：语文教材中的课文阅读是学生获取阅读知识的重要途径,但是由于篇幅的原因,语文课本上的选文多数只有片段,学生仅仅从片段的阅读是很难真正体会到文章中故事情节的发展、人物形象的饱满以及作者是如何巧妙设计文章结构的。但是,整本书阅读对于小学生来讲,如果篇幅过长,学生恐难以读懂内容,就会感到枯燥与乏味。

摘要：单元整体教学模式在推进过程中可以将知识由碎片化拆解变体系化融入,将零散的知识串联结构化。相对于传统的按课时推进的教学模式来说,单元整体教学既顺应了学生的学习需要,同时也提高了学习效率。基于以上优势,作业设计也要与单元教学进行无缝融合,改变以往机械训练、形式单一、功能窄化的短板,促进学生的能力多元化发展,让作业为学生的综合发展提供全面助力。

摘要："趣味数学"校本课程将数学知识寓于游戏之中,把单调的数学学习过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习、在玩中收获。1.“趣味数学”校本课程的板块设计"趣味数学"校本课程的全部内容分为“数学思维”和"数学好玩"两部分。"数学思维"的主导思想是借助此部分的教学为学生在国家课程的学习进行补充和拓展。