摘要：科学思维作为物理学科核心素养之一,受到物理教师与教育研究者的热切关注.本文整理了知网(CNKI)中近十年来国内与科学思维有关的物理教学设计论文,并结合科学思维的相关理论研究,归纳了培养学生科学思维的教学设计框架,并对框架中的各要点展开综述与思考.

摘要：密度概念是初中物理教学的核心知识,也是教学的重难点。本文以核心素养为基准,以培养学生综合学科素养为目标,对课堂教学方法进行创新和优化,加强了学生在建构概念过程中思维的训练和培养,加深学生对密度概念的理解和认知,达到培养学生物理学科核心素养的目的。

摘要：在核心素养导向下研究实验探究题的命制。思考如何从素材的选取、实验的设计实施以及将实验转化为试题三个环节落实核心素养。

摘要：苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。"由此可知,美育应该贯穿我们教学过程的始终。本文从一节听说课入手,分析教师在教学设计和课堂实施过程中如何提高学生的审美能力和人文素养,从而到达渗透美育的目的。

摘要：开发教师专业发展的综合系统,借助系统,激发个体专业发展的内驱力,同时搭建"人境互动"的良好环境。研究通过校本培训实现本部与各分校及分校区分享交流,带动集团化办学中教师专业水平的整体发展,创新教育工作的方式方法,更科学、精准、高效地提升教师队伍建设的效率与水平。

摘要：本教学设计以阅读文本为主线,以词汇学习、词汇学习策略和阅读策略学习为暗线,通过对本课不同类型的生词在课堂不同阶段以不同方式的呈现与学习,帮助高一基础薄弱学生在阅读过程中逐步扫清词汇障碍,顺畅完成阅读任务,在课堂活动过程中,引导学生学会运用各种词汇学习策略完成本课的词汇学习,并逐步养成自觉运用词汇学习策略在课后学习的习惯。

摘要：教学背景分析1.教学内容分析本课为《政治生活》第二单元“为人民服务的政府”的综合探究课,上承学生对政府的宗旨、职能和权力的行使等知识的理解,与第一课“生活在人民当家作主的国家”相呼应。本课以人民与政府的关系为逻辑基础,围绕树立和维护政府权威的意义及要求进行课程设计。

摘要：目前国内开展STEAM和创客教育,通常缺乏优质教学项目支撑,很多教学项目往往在制作难度、可扩展性、所需设备材料等方面受限且创新性不足,难以推广。本文介绍了一个通过人体触碰铝质可乐罐来弹奏钢琴的趣味制作项目,易引发学生兴趣且适用不同层次学生的STEAM教学,同时给出了该项目教学所需的参考资料。

摘要：通用技术教育是普通高中技术教育的重要组成部分。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。普通高中通用技术课程由必修模块和选择性必修模块组成。选择性必修模块包含技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与创造四个领域。技术与工程领域的机器人课程是高中学生非常感兴趣的一门课,而课程教学的方法、项目、资源并没有统一的标准,可供参考使用的项目资源非常有限。笔者基于Arduino智能硬件平台设计了"超声波避障机器人"项目,并做了实践探究。

摘要：开展英语综合实践活动有助于提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。基于项目式学习的初中英语综合实践活动应在认真研读教材的基础上,从选题、规划、实施和总结四个环节开展教学设计,以使学生通过参与英语综合实践活动,内化所学知识,思考和呈现自己的学习成果,提升综合运用所学语言和跨学科知识思考问题和自主解决问题的能力。