摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调在真实的问题情境中培育学生地理核心素养,强化学生与真实世界的联系。本文以“‘中国天眼’落户贵州平塘”为真实情境创设问题链,引导学生识别喀斯特地貌特点,总结描述地貌的角度,思考地貌与人类活动之间的关系,以深化人地协调观念。

摘要：“圆锥曲线定值问题”这节课重视对研究对象几何特征的分析,重视对解析几何运算特点的分析,重视对课堂小结的问题串设计.高三的复习课,我们最应该做的两件事情:一是要温故而知新,不要把教材放在一边,要通过解法上的创新,把看似很简单的问题,不断地变式,跟这节课的定值、定点建立联系;二是要丰富学生的数学联想,分析研究对象的几何特征时力求简洁而全面.

摘要：《〈红楼梦〉选读》是语文版高中语文选修教材的一种，教材选取〈红楼梦〉的部分章节编为四个单元十二课。每课包括“提示”“正文”“鉴赏与探究”“链接资料”四个部分，每个单元后有一个助读。编者在前言中介绍了编写宗旨：帮助学生较深入地了解这部名著，欣赏其独特的艺术魅力，加深对中国传统文化的认识，进而把握鉴赏小说的基本方法。这一宗旨体现了语文版教材选修与必修的对应衔接。

摘要：设计了"铁盐和亚铁盐"的单元教学,以"探究硫酸亚铁的性质"和"线路板腐蚀液的研究"为核心任务,把铁盐与亚铁盐的性质、Fe^(2+)和Fe^(3+)的相互转化等核心知识贯穿其中,建立从物质类别、元素价态视角研究物质性质及转化的思路方法,促进多维度化学学科核心素养的融合发展。经过多轮次教学改进,结合教学实践过程及其教学效果抽提出"注重应用无机物的认识模型,重点把握研究物质性质的角度和思路""抓住典型活动,培养学生的关键能力""设计开放性任务,通过有效的师生对话进行诊断,外显问题解决思路"等教学策略。

摘要：课堂评价语言是教学语言的重要组成部分,也是课堂调控的有效方法.要使课堂教学直接走进学生的心灵,关键不在于说话的多少,也不在于辞藻的华丽与否,而在于能否抓住问题的实质,用恰当的语言表达出来.如果不讲评价的语言艺术,评价的效果就会大打折扣.怎样的语言才能更好地发挥评价的作用呢?

摘要：3D打印(又称“增材制造”)技术,是20世纪80年代末期产生并发展起来的一种区别于传统减材制造技术的先进数字化制造技术,被视为“第四次工业革命”的支撑技术之一。常用于模具制造、工业设计模型等,后来逐步扩展到航空航天、建筑、汽车制造和医疗器械等领域。本文就3D打印在医疗器械领域的应用及其前景进行分析。

摘要：章建跃博士提出:章节起始课要上出“起始”的味道.所谓“起始”的味道,不仅是从知识层面为本章(节)开个头,为后续知识的学习做铺垫,更是从思想方法、研究方法层面为本章(节)的学习奠基.基于此理念,笔者设计并讲授了“函数的概念(第1课时)”一课,在整个过程中感触颇多.

摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》对于“表达与交流”的目标是这样表述的：力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材，多想多写，做到有感而发。目标中有几个关键词需要引起我们的重视——表达，写作，多想多写。这三个词给出的是写作教学的发展方向：引导学生说自己看到的，写自己想写的，在多想多写中习惯于写作，养成写作的习惯。

摘要：项目式学习是落实核心素养教育变革的一种教学方式。《项目化学习中情境创设的误区及改进》一文中说:“项目式学习强调对真实问题的解决,追求知识与能力在新情境下的迁移运用,而要实现这一目的就需要依托真实情境的创设。”真实情境的创设,可为生活的真实,也是艺术的真实,从而引导学生学会发现问题,解决问题,从而促成学科知识的结构化。“时空穿越”是项目式学习情境创设的一种方式,其强调的是艺术的真实。

摘要：一、试题设计,某中学地理兴趣小组围绕“稀土资源”这一主题开展探究性学习。读图文材料,回答下列问题。探究一:世界稀土看中国材料一兴趣小组查阅资料发现,中国稀土资源储量、产量、销售量和用量均为世界第一。表1为2016一2020年中国稀土生产数量及出口数量情况。