摘要：【教学思路设计】课程标准是教材编写、教学设计实施和考试评价的依据。在课时教学设计时，首先要研读课程标准，领悟其精髓。关于“民国时期民族工业的曲折发展”一课，课程标准的要求是：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素；探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

摘要：制作背景风筝作为民间玩具，为广大人民群众所了解和喜爱，同时它作为民间美术的一种载体，更承载了很多中国传统文化的精髓。作为北京的中学生，对北京的地方文化应有足够的了解。扎燕风筝是北京风筝中最具代表性的风筝种类，无论是造型或是图案的设计都散发出中国传统文化的魅力。

摘要：以项目式学习方式开展研学活动,是培养学生地理实践力素养的重要途径。文章对项目式研学的流程进行了梳理,并以“天池峡谷救援探秘”为例进行实践探索,采用逆向设计方法,设计评价量表,提出驱动问题,通过实施、评价和反思,提升学生的地理实践力素养。

摘要："提高农作物产量"专题,涉及高中生物学的代,谢、调节、遗传、生态、生物技术三本教材的主干知识.,此专题既能进一步深化知识体系,又能提高学生的综,合运用能力.并且是高考考查的重点内容.作者在本,主题的复习教学中,力求体现高考以基础知识为载体、,以能力立意的命题指导思想.

摘要：一.指导思想本课属于“综合·探索”学习领域,依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》基本理念:面向全体学生,激发学生学习兴趣,关注文化与生活,注重创新精神。同时,美术课程要特别重视对学生个性与创新精神的培养,采用多种方法帮助学生学会运用美术的方法将创意转化为具体成果。

摘要：对具有并列关系的知识点进行变换角度设问,是历史原创选择题设计的最基本的思路与方法。反之而论,它又是建立历史知识结构与知识系统的最基本的思路与方法,也是教师进行历史逻辑思维推理的最基本的思路与方法。把它运用到教学当中,其目的就是培养学生历史知识结构与知识系统的归纳整理能力。具体应用过程可分为：一、

摘要：剪纸艺术以独特的形式及丰富的精神内涵一直被广大人民群众所喜爱,是中国传统文化的重要载体。随着教学改革的进一步深入,剪纸教学应该以更加丰富的形式走进中小学的美术课堂。剪纸艺术悠长的历史文化、丰富多彩的地域特色,该如何与现代人的生活现状和思维方式相融合,我们该如何传承和创新剪纸教学的内容和方法,是重要的实践探索课题之一。

摘要：在诱导植物染色体数目加倍的实验中,由于市售洋葱、大蒜等材料的发根率低,低温诱导染色体加倍成功率低等原因导致该实验的开出率很低。通过改良实验材料、处理条件,增设观察维度,使实验效果显著提高,有助于将复杂的生物学图像转化为能够定量分析的科学事实,培养学生的科学思维和科学探究核心素养。

摘要：国家之魂,文以化之,文以铸之。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化构成了中国特色社会主义文化的主体内容,对培养青少年文化自信和文化认同有深远影响。高中政治教学作为思想政治教育的主渠道,如何有效融入中华优秀传统文化教育理念,推动其在青少年群体中的创造性转化和创新性发展,具有重要研究意义。本文以统编版教材高中思想政治必修二第三课“我国的经济发展”为例,设计探、定、融、评四步教学策略,通过理论—辨识—行动的逐层递进逻辑,融汇经济与社会、哲学与文化,贯通中华优秀传统文化教育的具体路径,引导学生积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。

摘要：现代社会对人才的需求不仅仅是具有知识,还需要拥有较高的"EQ"(合作探究能力、情商)。但"EQ"的养成需要长时间的潜移默化,为此在课堂教学中必须通过一定的设计,采取有效措施,才能充分培养学生的学习热情。兴趣是学习的直接动力,决定着学生学习活动的方向和效率。学生只有拥有了兴趣,才能把自己的情感与所学事物产生共鸣,才能真正的潜移默化地升华"EQ"。这样,学生无论是应对综合学科素养考察下的人才选拔,还是将来走向社会都一定能够很快调整角色,适应变化着的周围环境。