摘要：北京市第二十中学附属实验学校以全学段、全学科“一贯全通”的理念,通过阅读课程顶层设计、阅读资源开发、课内外融合式阅读教学、阅读文化建设等途径,全面开展全学科阅读实践。

摘要：北京市第二十中学艺术教育工作,在近年来取得了显著成果,充分发挥艺术教育在推进素质教育中的重要作用。学校先后拥有'北京市艺术传统项目学校''北京市中小学艺术教育特色学校''海淀区艺术教育示范学校''海淀区高中艺术学科教研基地校'等荣誉称号。

摘要：选题背景政策背景近年来,人工智能技术迅速发展,我国人工智能发展规划已经布局到2030年,目标是人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心。国家提倡在基础教育阶段普及人工智能教育,极力推动我国基础教育阶段人工智能教育的落地和发展,我国中小学贯彻执行“人工智能普及教育”.

摘要：随着深度学习理念的提出,单元整体教学成为实现深度学习、提升学科核心素养的有效策略,其中单元起始课是在传统的章起始课基础上产生的一类关键课型.对于起始课的功能与价值,李昌官认为起始课教学的功能与价值不仅在于为本单元学习提供“先行组织者”,是为本单元后继学习确定目标、设计路线、明确方法、提供动力.

摘要：一、问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标修订”)将数学建模活动与数学探究活动作为主题之一,并在必修课程和选择性必修课程中安排了相应的课时,要求学生完成课题研究。同时,“课标修订”中指出数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程,应以课题研究的形式开展.

摘要：以制作弹簧测力计为核心任务开展跨学科实践活动,通过对任务进行拆解并借助物理与数学、工程、技术等多学科能力的融合设计、实施活动,对弹簧测力计的设计、制作、展示、应用等活动进行总结与反思,发展学生的科学思维,提升学生解决问题的能力,构建以跨学科实践为模型的活动来促进学生素养发展.

摘要：单元作业是过程性评价的重要形式,以“导数及其应用”为载体,对单元作业目标的确定、类型的规划、内容的设计、质量的评价和具体实施方式进行了讨论.

摘要：基于"双减"背景之下初中语文教学的具体实践和对相关政策的解读,本文从分层作业标准、成就感获得、作业与教学关系三个方面就作业设计的具体策略进行了思考.

摘要：新高考改革背景下,把立德树人作为对学生教育培养的根本任务,明确要求把学科核心素养作为教学的始终.作业设计在落实立德树人的根本任务,确保正确的价值观,体现德智体美劳全面发展的育人理念的教育过程中是不可缺少的一个环节.高三一轮复习中的作业设计不仅要巩固知识与技能,发展学生解决问题的能力,更重要的是培养学生正确的价值观和科学理性的思维方法.

摘要：语文学科具有提升生命价值和创造精神价值的重要作用,而生命教育往往被学科教育边缘化。为加深学生的生命感触体验,珍爱生命,以部编版语文教材中的《猫》为例,从“人与动物”“人与人”“我与人”三方面围绕“生命观”这一主旨进行教学设计。试图转变教学中注重知识积累和语文要素学习,忽视学生情感浸润、生命启迪的传统语文课堂。