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检索条件"机构=北京市第二实验小学怡海分校"

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如何创设课堂教学的审美情境: 收藏
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引用; 《希望月报（下）》2004年第16期 51-52页; 作者：李欣华北京市第二实验小学怡海分校; 在素质教育浪潮的冲击下,越来越多的从教者开始更新观念,意识到了:教学,真的是一门艺术。并且把艺术视为课堂教学追求的最高境界。无疑,一堂成功的课应该是科学和艺术的完美结合。而讲究艺术,就不能不注重课堂教学的审美性,不能不致力...; 在素质教育浪潮的冲击下,越来越多的从教者开始更新观念,意识到了:教学,真的是一门艺术。并且把艺术视为课堂教学追求的最高境界。无疑,一堂成功的课应该是科学和艺术的完美结合。而讲究艺术,就不能不注重课堂教学的审美性,不能不致力于课堂教学“审美情境”的创设。; 来源：详细信息评论

对学校艺术教育的重新审视——艺术教育与创新人才培养专题座谈发言集萃: 收藏
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引用; 《基础教育参考》2013年第15期4卷 13-14页; 作者：周海宏卢新华施建农万丽君钱永刚袁爱俊梅汝莉王殿军刘沪梁宇学史德志李奕中央音乐学院清华大学美术学院中科院心理研究所教育部体育卫生与艺术教育司上海交通大学钱学森图书馆北京师范大学附属实验中学北京教育学院清华大学附属中学北京师范大学附属中学首都师范大学附属中学北京第二实验小学怡海分校北京市教育委员会; 人类失去艺术道德会是什么样？大家都让孩子努力学习，凡是和学习无关的一律不让做，目的是希望让孩子将来能够幸福。但是人们忽略一个问题：当我们把所有的时间都用于学习的时候，我们剥夺了孩子感性素质发展的机会。; 人类失去艺术道德会是什么样？大家都让孩子努力学习，凡是和学习无关的一律不让做，目的是希望让孩子将来能够幸福。但是人们忽略一个问题：当我们把所有的时间都用于学习的时候，我们剥夺了孩子感性素质发展的机会。; 来源：详细信息评论

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