摘要：作为新教师的我,满怀期待地准备着与学生的第一次见面,按照一般性的教学安排,科学教师的第一节课基本上都是与学生交流本学科的课堂常规、介绍本学期的教学内容、确定分组情况等。在备课的过程中,以上内容我都准备得很顺利,唯有一件事如余音一般萦绕于心,那就是课代表的确定。

摘要：作业是小学语文教学的重要部分,是教学效果的信息反馈来源,是课堂教学的巩固、补充、延续和发展,是师生教学交流的一条渠道,与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。随着课程改革的热潮,广大教师越来越注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。但我们往往忽视了作业设计,盲目性、随意性、题海性的作业仍然很多。基于此点认识,我校开展了＂基于明确的学习目标下的语文作业设计研究＂。经过三年的探索与实践,我们感受到,以明确的学习目标下的作业研究为突破口,可以有效带动课堂教学的改革,

摘要：教学设计指导思想与理论依据品德与社会课程是以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,促进学生社会性发展的综合性课程,学生作为发展中的人具有接受教育引导的真实需要,而我们的社会是多元化的,因此学生需要有正确的价值引导,帮助学生解决现实生活中的问题。2011版《品德与社会课标》指出:应引导和帮助学生'知道不同环境下人们有不同的人生活方式和风俗习惯。

摘要：目前教育界开始关注高阶认知的发展,但相关的测评、评价并不多,且测评多以试卷答题赋分的方式进行,与实际课堂教学相割裂,需要教师组织学生单独作答。有的测评从创造性思维的流畅性、灵活性、独创性和批判性思维的分析、预测、推理、评价等方面设计问卷,答题、阅卷操作起来难度大,与课堂教学融入度不高。针对这些问题,我们尝试以评促教,针对教学内容,结合课程标准制订教学目标,以GPBL评价量表评价学生学习目标的达成度来考量教师的教学效果。

摘要：大家好,我是新型冠状病毒大军的一名士兵,名字叫小毒。最近,我们与人类爆发了一场大战,双方都伤亡惨重。记得在一场战役开始前,我驻扎在1号阵地——电梯中。这时,电梯门开了,一个男子走了进来,我心中一阵窃喜——目标来了!那个男子没戴□罩,我顺利地进入了他的呼吸道。得手后,我脱掉战甲,进入了黏膜细胞掩体。