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探寻“读写结合”的新思路: 收藏
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引用; 《北京教育（普教版）》2011年第7期 25-26页; 作者：杨继学北京市西城区四根柏小学; 在以往的语文教学中，读写结合，从读学写，是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。新课程实施以来，教材发生了变化，课时发生了变化，课堂学习方式发生了变化，更主要的是，教材、教者、学者之间的关系发生了变化。然而，新的变...; 在以往的语文教学中，读写结合，从读学写，是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。新课程实施以来，教材发生了变化，课时发生了变化，课堂学习方式发生了变化，更主要的是，教材、教者、学者之间的关系发生了变化。然而，新的变革并未促进“阅读”与“写作”的进一步结合，编者特意设计的课后小练笔也没能很好地发挥作用。我们必须调整“读写结合”的思路，做到双向的“结合”。在阅读课上，通过阅读中的练笔，促进对课文的理解，同时提高动笔的能力。; 来源：详细信息评论

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